乡村四月教案3

共1学时

1、正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。

2、借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

一、激趣导入,了解作者

1.今天,我们也来学习一首田园诗——《乡村四月》(板书:乡村四月),齐读课题。

2.作者是谁呢?

(1)请生回答。(正音:卷  juǎn)

指生读。

齐读。(我们一起叫叫作者的名字)

(2)【课件出示】翁卷简介。

二、通读全诗,感受节奏

1.请同学们打开课本,自由地读读这首诗,要求读准每个字的字音。【出示课件】

2.指名读。

正音:了liǎo【出示课件】

齐读。

3.你们读这首诗时有没有发现哪些地方可以停顿啊?(自由谈)谁还有不同意见吗?老师已经把它标注出来了【出示课件】,谁来读读?(指生读)

4.齐读。

三.精读诗句,感悟诗意

1.同学们,诗我们读通了,但意思也要读懂。读懂这些诗句有什么好方法吗?(借助文字、借助图片等,师相机板书)。

2.用刚才说的这些方法来理解诗意,自己说给自己听。

3.交流

(1)告诉大家,你用这些方法读懂了哪些词语的意思?你是怎么得知的?

交流。

(2)还有什么不懂的?那老师来考考大家,什么叫“白满川”?[出示课件]

指生答。

教师可以出示图片帮助理解“白满川”。【出示课件图片】

(3)你能想象这幅画面吗?谁来说一说。

(4)我们再来读一读,一边读一边想象着它的画面。齐读。

4.你发现了吗?这首诗的前两行是写什么的,后两行又是写什么的?谁来说。

(板书:景

        人)

我们一起走进乡村四月,去看看都有哪些景色。【出示课件】

5.理解“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”

(1)你仿佛看到了怎样的画面?可不可以用自己的话说一说。

预设1:你的描述可真具体,活灵活现的。

预设2:你用了一连串优美的词语描绘了一幅美丽的图画。

预设3:你抓住了关键词“绿遍”说出了山原的美。

是啊,整片山原上,树绿了、草绿了,一片生机勃勃的景象,可真令人向往啊。【出示图片】你看看,山间的原野怎么样?——绿了!往山脚看,怎么样?——绿了!往上看,山腰怎么样?——绿了!再往上看,山顶怎么样?——绿了!这座小山怎么样?——绿了!那座小山怎么样?——也绿了!这片原野怎么样?——绿了!那片原野怎么样?——也绿了!

你能用“    绿了,     绿了,     绿了……”的句式再来说一说山原的美丽吗?

(2)完整地说一说,“绿遍山原”让你看到了什么?

是啊,一座座小山绿了,一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原!

一起来读读第一行。

(3)你还看到了什么颜色?什么是白色的?“满”字又让你看到了什么?

你能用上比喻,把“白满川”看到的景色描述一下吗?你能连起来说一说“绿遍山原白满川”吗?

(4)你能把这遍地的绿和满目的白读出来吗?

指生读。

齐读。

(5)写景的诗句中,其他诗句还让你仿佛看到了怎样的景色?

交流。

【出示图片】

你们的想象力真丰富啊,就是这样的细雨,她飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。”

用连贯的语言把一、二行的诗句景象说出来吧。

(6)看着这一切,你会发出怎样的赞叹?千言万语汇成一个字,那就是——美(板书:美)。

6.理解“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”。

(1)如此美景,乡亲们有这样的闲情逸致欣赏吗?(生:没有)人们在干什么?(板书:忙)

(2)自由读一读,你仿佛看到了怎样的画面?

(3)乡村的人们可以做的事有很多很多,那么,我们就学着诗人的样子,试着把这些“忙”写进诗里。

 说话训练:才了           又           【出示课件】(感受人们的忙碌)

同学们,你们都是小诗人啊!一件接着一件事,真是忙个不停啊!

(4)原来乡村的人们有这么多事情要干,为什么诗人单单选择“蚕桑”和“插田”呢?

预设1:四月正值春季,这两件事情是农民这一季节里最主要的农活。

预设2:因为这两件农活代表了生活中最基本的两个方面,穿暖和吃饱。

预设3:对,还有一个原因就是为了押韵,读起来朗朗上口,不信你试试。(生自由度读)【出示课件】

四、迁移运用,体悟诗情。

1.其实,不单单是翁卷,另一位诗人也带给我们乡村四月的美景。【出示课件】读《四时田园杂兴》。

2.你的眼前仿佛又看到了怎样的情景?

 3.运用学第一首诗意思的方法说一说。

4.按道理,这样年纪不懂事的孩子都在干些什么?

5.难怪作者翁卷说“乡村四月闲人少”【出示课件】

6.他们一边忙,一边在说些什么呢?

7.齐读。

五、总结升华

1.我们跟着翁卷体会了乡村四月的美景,感受了人们的辛劳,现在再看这首诗歌,你有怎样的感受?

2.带着感受,想象画面,朗读全诗。

3.试着背出诗歌。

1) 把这首诗画成一幅画;2)把这首诗描绘的情境写成一段话; 3)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗,如《四时田园杂兴》《渔歌子》等。 根据兴趣选择其中一项完成。