乡村四月优秀说课稿

共1学时

1、认识生字,正确读写“规、闲”等字词
2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗
3、体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

        作为四年级的学生,已经接触了不少的古诗,能基本正确地进行朗读,结合注释内容粗知大意,具备了初步的认知水平。怎样让学生更深入的对古诗词的语言的美和所表现的内容的美去品味和体会,提高学生的审美能力是教师要引领学生达到的。因此,我把体会诗的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人热爱乡村风光,赞美劳动人民的思想感情.培养学生热爱劳动的品质作为本课的教学难点。

教学重点:抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。读懂诗意,熟读成诵。

教学难点:想象画面、体会情感。

         同学们,之前我们学习了今人《乡下人家》中作者对乡村恬静生活的描述,房前的瓜藤、屋后的鸡鸭。有哪位同学来简单谈一谈你的感受?

         从这几位学生的口中我们也感受了今人笔下乡村的景色确实美,今天我们来学习一首古诗,看看古人是如何用诗歌来写四月的乡村的。(板书 《乡村四月》)

1请大家自读古诗,要求做到读准字音。

2同桌互读,争当同桌的小老师,看看他有没有错,如果有错要及时帮他纠正,如果读的好,说说好在哪里。

3请同学“晒一晒”你是怎么读诗的。

4配乐朗诵诗歌,想让学生尝试,播放教师的配乐朗诵,学生再次朗诵。

      通过询问学生课前预习的导读单和对作者资料的搜索,结合PPT中对作者的介绍,使学生加深对作者的了解。

        同学们在熟读古诗的情况下结合PPT中的图片,以四人小组的形式进行对诗意的解读,互相讨论。之后,请小组发言。发言时其他小组要认真听,听取优点,弥补不足。

         结合学生对诗句的理解,适时引导:1 “绿遍” 2 “才了____ 又”

        作者通过对“绿原” “白川” “子规”  “ 烟雨” 等景物的描写,又通过“才了_____ 又” 写出了对劳动人民劳动的同情和赞美。

     在学生能够领悟诗歌感情之后,以激趣的方式告诉他们,诗歌不仅可以朗诵,还可以吟唱。播放音频,学生跟唱,已达到熟读成诵的程度。