乡村四月名师教学设计1

共1学时

1、有感情地朗读课文,背诵古诗词并默写。

2、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解大意。

3、在反复诵读和融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法。

5、积累其它描写田园风光的古诗词。

感受诗歌的情绪和意象

教学重点

1.在诵读中想象画面,并能够用自己的话描诗的内容,体会诗人的思想感情。

2.在学习古诗的过程中,传授方法,培养学生的自学能力。

教学难点 在学习古诗的过程中,传授方法,培养学生的自学能力。

一、围绕单元主题导入新诗:

1、我们走进了自然和谐的乡村人家,游览了辽阔的牧场之国,今天我们一起到诗词中感受别样的田园风光。首先学习第一首四年级语文下册《乡村四月》。(板书课题)

设计意图:让学生可以在回忆本单元主题的基础上来理解这首古诗。

2、题目就是诗的眼睛,看到题目,你知道了哪些?

就让我们随着诗人一起走进田园,去感受江南水乡初夏的气息吧。

二、初读课文,感音韵

1、交流方法:在朗读之前,老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验,说说古诗怎样读比较好?

(读准字音,读出节奏,读出感情等)

2、下面请同学们自由朗读,注意读准字音,读通诗文。

1)学生自由朗读(读准字音,读通诗文),教师巡视指导,相机正音

正音:多音字:卷、了 生字: 蚕 、桑

2)指名朗读,同学评价,教师根据时机进行指导。

3、指名学生再读,试着读出诗的节奏、韵味。

4、全班齐读。

设计意图:读书百遍,其义自现。学生充分的朗读为正确地理解古诗做好铺垫。

三、潜心会文──明诗意

1、交流遇到不理解的词语处理方法:

(查工具书、看注释、联系上下文、问同学或老师)

设计意图:教会学生学习古诗的方法,为学习其他古诗打下基础。

2、下面请同学们借助注释和工具书,疏通字词,了解诗意,如果不懂的地方请作上记号。

1)学生自学古诗,教师巡视指导:

请我们同桌两位同学互相交流,先说自己读懂的句子,再向对方请教不清楚的地方。

2)同桌交流,我能自己读懂那些句子?还有那些不理解的。

3)全班交流:

在交流中引导归纳1、2句写景,3、4句写人。

3、整体理解古诗:谁来完整地说一说你从诗中看到的画面?