乡村四月ppt课件和教学设计模板

共1学时

1、有感情地朗读课文,

2 背诵这首古诗词,默写《秋思》。

3、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象的等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。

4、体会作者的思乡之情,揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。

由于此单元主题就是思乡,所以学生对这首诗的思想感情理解并不困难,加上第一课所学的《泊船瓜洲》,学生对课文的内容理解容易,但对本文的写法是一个难点。

有感情地朗读课文,背诵这首古诗词,默写《秋思》  体会作者的思乡之情体会写法

同学们,还记得李白的《静夜思》吗?我们一起来背一背。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢?
(思念家乡的情感)
那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢?(月亮)
今天我们学的《秋思》,是什么勾起了作者的乡愁呢?

张籍:生于766年-卒于约830年)唐代诗人。字文昌,和州乌江(今安徽和县)人,世称“张水部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名,并称“张王乐府”。著名诗篇有《塞下曲》《采莲曲》《江南曲》。

写作背景:诗人张籍在创作这首诗时正客居洛阳,当时刚好是秋季。望着眼前树叶黄落,百花凋零,作客异乡的张籍免不了要勾起对家乡、亲人的思念。可是,洛阳城距张籍的家乡相隔数千里,当时的交通又不便利,再加上其他一些原因,张籍不能立刻返乡,他只好通过写封家书来寄托自己的思乡之情。

洛阳城里见秋风,

思考:
作者在哪里,哪个季节写下这首诗?
作者见到了“秋风”,他有怎样的感想?为什么见到“秋风”就产生这样的感想?

诗句翻译
一年一度的秋风, 又吹到了洛阳城中

欲作家书意万重。
作:写。
意万重:形容要表达的意思很多,不知从何说起。
我想写一封家书, 可是想要和家人说的话太多了,竟不知从何说起。
一封家书,诗人有千言万语,他在信中会写些什么?

小练笔

张籍提起笔,千言万语涌上心头,
他对年迈的父母说:
他对可爱的儿女说;
他对和睦的兄长说;
……
复恐匆匆说不尽,
行人临发又开封。
复恐:又担心。行人:这里指捎信的人
临:将要。开封:把封好的信拆开。
  诗句的意思:
 信写好后,又担心匆匆写好的书信不能把自己的意思完全表达出来,当捎信的人将要出发的时候, 我又一次打开已封好的信封,想再添加几句。

思考:
1、作者为何要说“匆匆”,这时候作者的心情是怎么样的?
2、你在哪句诗里知道作者的思念之情是说不尽的?
3、“又”字点明了什么,能看出作者怎样的心态 ?

自由朗读诗歌,用自己的语言说说整首诗的意思.

一年一度的秋风, 又吹到了洛阳城中。 我想写一封家书, 可是想要和家人说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后, 又担心匆匆写好的信不能把自己的意思完全表达出来,当捎信的人将要出发的时候, 我又一次打开已封好的信封,想再添加几句。
这首诗寓情于景(秋风),由景触情(思念故乡),借助日常生活中一个小小的片段-寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了作者对家乡亲人的深切思念。

以“家书”为题材的诗句
1、岑参的《逢入京使》:“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。”
写作者急迫匆忙,路遇使者,托传口信以慰家人。
2、杜甫的《春望》:“烽火连三月,家书抵万金。”写作者身陷安禄山占领下的长安,不知战乱中的家人是否安康,切盼家书以慰远情。
 

背诵并默写诗歌

作业:
1、想象《秋思》中描绘的画面,把《秋思》改写成一则小故事。
2、搜集有关思念家乡亲人的诗句.