乡村四月ppt课件课堂实录

共1学时

授人之渔”有利于培养学生学习古诗的的能力。因而本课在设计时,立足学生已有的经验,先扶后放 ,通过自主、合作的方式读懂诗意。通过想象画面,体会诗人的情感,最大限度地把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人

1、有感情地朗诵、背诵、默写古诗

2、体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

3、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

作为四年级的学生,已经接触了不少的古诗,能基本正确地进行朗读,结合注释内容粗知大意,具备了初步的认知水平。怎样让学生更深入的对古诗词的语言的美和所表现的内容的美去品味和体会,提高学生的审美能力是教师要引领学生达到的。因此,我把体会诗的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人热爱乡村风光,赞美劳动人民的思想感情‘培养学生热爱劳动的品质作为本课的教学难点。

、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

教学重点:抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。读懂诗意,熟读成诵。

教学难点:想象画面、体会情感。

1、师:同学们,今天我们来学习23课。

2、师:我们一起来复习学习古诗的方法。(解诗题,知作者
抓字眼,明诗意 ,多诵读,知感情)

 3、谁来说一说,你对题目是怎样理解的呢?(江南农村初夏时节。)

4、师:你所了解的诗人是怎样的?。

生:翁卷  南宋诗人 今浙江温州人。一生没有做过官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”(同时课件出示)

师:读诗不但要读正确,还要读出节奏、。下面请同学们读一读,边读边画出节奏。

1、请同学读读自己划分的节奏,其他同学评议。(读准字音,读通句子)

2、师出示带有朗读节奏的课件:现在请同学们按着节奏练习朗读吧!

生齐读古诗。

1、师:听,你们读得多有节奏呀。但我们还要知道诗的意思,现在我们先来看看前两句诗。(读一读,结合注释,先自己理解一下)

2、把你的理解与同学说一说

3、请学生代表说一说。

师:现在,你能结合注释来说一说第一句的诗意吗?

生:山原和丘陵都绿了,稻田的光辉 映着天空的光辉。

杜鹃鸟不停地叫着,细雨就像烟雾一样

师:同学们,你们从一二句诗中感受到了什么?(你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?)

生:我仿佛看到山原和丘陵都绿了。(随着生的描述课件出示相应的画面)。

生:小草绿了,树绿了,稻秧绿了。整个山原就像个大绿地毯。

生:整个山原就像披上了绿色的新装。

生:我仿佛看到稻田里的水映着天上的光辉,白茫茫的一片。

生:我仿佛看到蒙蒙的细雨如烟如雾。仿佛听到杜鹃鸟唱着欢乐的歌。

师:从这两行诗中,你体会到什么?

师:是啊,乡村四月的景色多么迷人啊!通过朗读把你的体会读出来吧!

师:下面同学们按照学习第一、二句的方法,自学第三、四句的意思吧。

学生自学三、四句。

师:三、四句是什么意思?谁来告诉大家。

生:乡村的四月不干农活的人很少。

刚刚忙完采桑养蚕就忙着插秧”。

师 ; 这两句诗写的是什么景象呢? 从这两句诗中你感受到了什么?(你仿佛看到了什么?听到了什么?)

生:我仿佛看到农民伯伯在雨中插秧。

师引导:除此以外,他们还在忙什么?

 生:忙着养鸡。

生:忙着锄田。

生:忙着种瓜。

师:从这两行诗中,你体会到什么?

生:农民伯伯的勤劳,繁忙。

师:看到忙碌的农民伯伯你想对他们说些什么?

生:农民伯伯,你们太忙了!农民伯伯,你们太勤劳了!

师:同学们,从你们的话中,我听到你们对农民伯伯的赞美。作者这样写,他此时的心情会这样呢?他主要是想表达一种怎样的感情呢?(赞美)作者和你们的想法是一样的。你们真是翁卷的知音啊!把你的赞美通过朗读表现出来吧!

师:哪位同学说一说整首诗的意思?

生说整首诗的意思。

生自由练习朗读。

师:听着你们的朗读,老师仿佛看到了江南初夏乡村那美丽的景色。作者这样写,表达了自己怎样的感情呢?

生:对乡村风光的喜爱。对江南农民勤劳的赞美。(板书:喜爱  赞美)

师:让我们再把自己的喜爱、赞美之情读出来吧!

生齐读古诗