乡村四月优秀获奖教案

共2学时

1.认识7个生字(蚕、昼、耘、塞、箬、笠、蓑),会写8个生字(蚕、桑、昼、耘、绩、塞、鸳、笠),正确读写3个词语

2.有感情的朗读、背诵三首古诗

2.体会诗的内容,想象诗中所描绘的景象,体会诗人的思想感情

对于诗句的理解和意境的体会,四年级的学生有一定困难,教师在课堂上要引导学生根据注释、利用工具书进行理解,进而理解整首诗歌的意思,从而感受诗歌的意境及作者情感。

重点:理解诗句意思,背诵三首古诗

难点:想象诗中所描绘的景象,体会诗人的思想感情

1.学习《乡村四月》这首古诗

2.体会诗的内容,想象诗中所描绘的景象,体会诗人的思想感情

重点:理解诗句意思,背诵这首古诗

难点:想象诗中所描绘的景象,体会诗人的思想感情

一、课前小游戏

描写乡村的诗句(诗句接龙)

莫笑农家腊酒浑,__________________
绿树村边合,_______________________
竹外桃花三两枝,____________________
碧绿妆成一树高,___________________

二、图片导入

1.欣赏图片

图片上有什么?借此导入课题,图中描绘的是什么季节(时候)?今天我们就来学习一首关于乡村四月初夏时节的古诗

2.介绍作者,强调读音“卷”应读第三首

三、初读古诗,整体感知

1.听范读,划出节奏
2.找出生字词语“蚕桑”
3.请生读词语
4.跟着范读读——比赛读(各种读)——齐读(要求:读正确、流利、有感情)

四、再读,解释意思

1.有感情的读句子(1.2句)古诗
说说自己获取了哪些信息,即理解字眼(雨如烟是怎么样的雨?)
用自己的话来说诗句意思
诗中描绘了哪些景色
2.读3.4句古诗
“闲人”是指什么样的人?(悠闲、无事干的人)
“才”字的意思,强调“了”字的读音
说诗句的意思
从哪两个字可看出农民农活的繁忙

五、感情升华,再读古诗

1.再齐读古诗
2.思考:本诗流露了作者怎样的思想感情

六、前置小研究

1.乡村四月除了蚕桑和插田,人们还会干什么?(收菜子、种花生、黄豆、绿豆)
2.你想对劳动人们说些什么?

1.理解《四时田园杂兴》、《渔歌子》古诗词的意思,体会作者的思想感情。

2.背诵这两首诗词

体会诗的内容,背诵这两首诗词。

想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情

学习第二首诗《四时田园杂兴》

1、作者简介:范大成:苏州吴县人(今江苏)人,字致能,号石湖居士,南宋诗人,他与陆游、杨万里、尤袤齐名,合称“南宁四大家”。他的诗忧国忧民,多有佳作,晚年隐居,写了《四时田园杂兴》60首,是他一生田园诗的代表作,反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是《夏日》中的一首。

2、自主学习,了解诗意。

3、汇报交流,体会诗中所表达的情感:

⑴ 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

耘田:除去田里的杂草。绩麻:把麻搓成线。

句意:夏季农民非常繁忙,白天去田间锄地,晚上要在灯下搓麻成线,农家男女各自忙着自己的事情,各自有自己拿手的本事。

⑵ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。未解:不懂。供:从事。傍:靠近。句意:即使那些幼小的孩子,虽然他们不懂的耕种与织布,但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。

5、想象画面,有感情地朗读,说说你的感受:

(配乐朗读)

诗文描绘了乡村大人耕织,孩子也学耕种的情景,展现了农村儿童的天真,勤劳,是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。

五、朗读背诵前两首古诗

一、复习导入 上节课,我们领略了两位宋代诗人为我们展现的田园风光,使我们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴,谁能想象画面,再来背诵一下这两首诗。

二、回顾词的特点

1、谁还记的我们第一节课学的一首词,你们还能背诵吗?《忆江南》

2、词有什么特点:

词有词牌名,是词的调子的名称,词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目,如《忆江南》《渔歌子》,词的句子有长有短。故又称长短句。

三、学习第三首词《渔歌子》

作者简介。张志和,唐代诗人,字子同,婺州金华(今浙江金华)人,被贬官后,不再复仕,放浪江湖间,自称烟波钓徒,著有《玄真子》。

1、自读课文:

⑴ 轻声读词,读准字音,读通句子。

⑵ 对照注释,结合画面,了解诗意。

⑶ 有感情的朗读,体会诗情。

2、汇报交流:

⑴ 指名读词《渔歌子》纠正字音。

⑵ 说诗句的意思。西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。句意,西塞山附近,白鹭展翅飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。(一幅秀丽宜人的水乡风光)。

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

句意:头戴青斗笠,身披绿蓑衣,斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。(悠闲自得,溢于其中)

3、想象画面,有感情的朗读,谈谈你的感受:

⑴ 配乐朗读。

⑵ 谈谈你的感受:作者将山前高飞的白鹭、岸边盛开的桃花,溪中肥美的鳜鱼及斜风细雨中头戴斗笠,身披蓑衣的渔翁,融为一体,构成了一幅清新、优美、充满情趣的渔翁垂钓图。展现了诗人悠闲自得的心境,也表达了他对自然风光的热爱之情。

4、练习背诵。

四、总结拓展

1、学习了三首古诗词后,你对乡村生活又有了什么新的感受?

2、你还知道哪些描写田园风光的诗词,背给大家听听。