乡村四月ppt课件和评课稿

共1学时

 1.认识7个生字,会写8个生字。

 2.能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。

 3.通过朗读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的理解,很多都没有深入理解词意的习惯。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

悟读课文,体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。

 1.引导仔细观看视频和插图,说说你对这幅图的理解。

 2.认真读读题目,说说你从题目上了解到了什么?(题目点明了时间和地点)

 3.你还想了解这首诗的什么内容?这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?

 4.怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?

 1.自由朗读,读准字音,读通句子,注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。

 2.指名读诗,师生正音。

 3.默读古诗,思考大家提出的问题,解决不了的请作记号。

 4.小组交流。

 5.全班交流,教师指导。

 1.自由品读,边读边想画面,同时要注意朗读的节奏,尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象,后两句要读出繁忙的劳动生活的场面,注意“少”“才”“又”的读法。

 2.指名朗读,师生共赏。

 3.感情朗读,体会诗情。

1.指名有感情读,分组读。

2.比一比,看谁读得有感情,读得好。

3.比一比谁能背下 这首诗。

 1.先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。

 2.小组内交流,教师知道点拨。

 3.全班交流自学成果。