乡村四月优质课教案内容

共1学时

1.认识生字,正确读写“蚕、桑”等字词。

2.有感情地朗诵、背诵古诗。

3.体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

重点:体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

难点:体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

1.认识生字,正确读写“蚕、桑”等字词。

2.有感情地朗诵、背诵古诗。

3.体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

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体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

师:中国是个诗的国度,早在唐朝就有李白、杜甫这样的大诗人为我们写下了许多优秀的诗篇,这些诗如同午夜的星辰一样灿烂,足以让我们每个中国人为之骄傲,今天我们再来一起学习一首——《乡村四月》,重新感受古诗的魅力。(师板书:乡村四月)
生:(齐读课题)乡村四月。

师:读了课题你有什么疑问?(乡村是指哪里?)
师:课题中的四月是指农历的四月,谁了解过作者——翁卷?(生说)

师:翁卷笔下的田园生活是什么样的呢?让我们随着诗人一起走在乡村的小路上,去感受乡村初夏的气息吧。

一、初读课文

1.请大家大声读读这首诗,注意要把字读准,把句读顺。(自由读)

2.识字  出示词语  正音:多音字:了(liǎo) 结束的意思.

3.了解“蚕桑”的意思。

4.写字:指导书写“蚕桑”

5.指名读古诗

  蚕,第一笔是横,可别写成撇;桑叶的桑要想把它写得美观,上面的三个“又”就要讲究穿插,写得富有变化。

6.根据是的节奏练习读古诗

7.师生合作读古诗

8..读书百遍,其义自见,说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢?(注释、上下文、字典、请教别人……)

先自己利用这些方法悟一悟,不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。

9.学生汇报自己的理解。(让学生粗略地讲)

过渡语:乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓,这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。

二、品读感悟

(一)学一、二句,感受“景美” 

1.品读,感悟 “绿遍山原白满川”。

①理解“山原” 

师:(山陵和原野)山原其实就是丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。交错着,绵延着,这就是——(生:山原) 

②品读 “绿”。 

师:瞧,四月的乡村,遍地都是绿的,山是绿的,田野是绿的,你们还能在哪儿发现绿色? 

③抓 “遍”来悟景 

师:展现在诗人面前的是一个绿色的世界。这么多的绿,诗人只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字? 

师:一个“遍”字,给你怎样的感觉?

④理解 “白满川”。

师:眼前除了绿色,还有什么颜色?(白色)

2.品读,感悟 “子规声里雨如烟”。 

①师:是啊,江南有绿色的善缘,白色的水田,你仿佛听见了什么?(播放杜鹃鸟叫)课件出示子规图及声音。 

②师:古往今来描写杜鹃鸟的诗句可不少,请同学们欣赏两句,读出了什么情绪?

③再读前两句古诗,说一说读出什么感受?(指导朗读)

(二) 学三、四句,品读人勤 

 师:多美的景色啊!(板书:景美。)此时这里的人们又在干些什么呢?我们来齐读第3、4句古诗。 

 生:乡村里的四月,闲着的人很少,都在忙碌着农活,刚刚干完了养蚕的活又要去插秧。

师:从哪些词可以看出农家劳动是繁忙、紧张的? 

生:“闲人少。” 

师:闲人少可以怎么理解?  

 生:就是忙人多的意思

师:他们都在忙些什么呢?

师:诗中有一对关联词语,请同学们找一找.

师:现在我们也来当一回诗人,模仿着诗人用“才了„„又”这一句式,把诗人没写进去的忙写进去。谁想来试试? 

师:大家说得真不错,说了这么多才了什么又什么,但诗人一句都没用,却用了“才了蚕桑又插田”这是为什么?   生:我觉得这是主要农活。 

  师:对,还有一个原因就是为了押韵,读起来琅琅上口,不信你试试。(生自由读。) 

  师:谁想把这两句读给大家听? 

  生:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。   师:你读出了乡村四月人们的忙碌。

  师:孩子们,张开你们想象的翅膀吧!此时此刻你们就是诗人,行走在田间小径,面对如诗如画的田园风光,又怎能不诗兴大发;又怎能不陶醉其中呢!就带着这种感受带着陶醉之情来齐读《乡村四月》。(生带着陶醉之情来读诗。) 

  师:请张开你想象的翅膀!你现在就是诗人,此时也走在乡村的小路上,看着勤劳忙碌的人们,你又怎能熟视无睹?带着敬佩之情再读《乡村四月》。(生带着敬佩之情来读诗。) 

  师:同学们你是诗人,你要赞美这里美若仙境的田园风光,赞美这里勤劳忙碌的人们,于是你把你的赞美之情融进了这一首诗《乡村四月》。(生带着赞美之情来读诗。) 

三、课外拓展

古往今来,“田园”是诗人们的宠儿,老师想到了许多田园诗人,如王维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧!

(课件出示古诗)

四、作业:

这节课我们走进诗的国度,感受到诗的魅力,感受到乡村生活的情趣!愿大家今后的生活诗情画意!