乡村四月教学实录及点评

共1学时

1、知识与能力目标:

正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。

2、过程与方法目标:

借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:

体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

 同学们,现在是几月啦?(四月)老师前几天出去玩的时候拍了几张照片,想看看吗?出示图片。喜欢吗?宋朝的时候有个叫翁卷的诗人,也和你们一样,特别喜欢乡村四月的美景,于是,他就写了《乡村四月》这首诗。

1 板书课题,生齐读课题。

2 课件出示翁卷资料,指名读翁卷资料。

翁卷的诗里究竟描绘了宋朝时乡村四月怎样的一番景象呢?让我们跟随诗人一起走在乡村的小路上,去感受一下吧!

1,把古诗自由的读两到三遍,注意读准字音,读通诗句。

2,指名读,指名点评。

3,放朗诵,生听。注意体悟感情,感受节奏。

4,生再次自由读。

5,指名读。

6,师生配乐合作读 ,(生读每句诗后,教师重复后三个字。)

(一)整体把握,感知古诗。,

咱们反反复复读了这么多遍,好诗不厌百回读。你在读的时候,看到了其中的画面,听到了其中的声音吗?回顾一下,我们可以通过哪些方法了解诗中的含义。

1,指名生答。师板书。

2,学生用归纳出的方法自学。

3,你知道了什么?指名生答

4,还有谁想知道什么?谁能帮助他?集体释疑。

5,分小组讨论,派代表汇报。

(二)理解诗意,感悟诗情

1,出示课件,问:“见到这幅 画面,你会用诗中的哪个词来形容?(白满川)

2,出示绿遍山原,问:看到这四个字,你会想到什么样的景象?

3,多美的绿遍山原,它与反着白光的水田相互映衬,这不就是(引读---)“绿遍山原白满川“吗?

4 如果让你用个四字成语来形容这时的景象,你会用?

5,更美的是,山原,田野都笼罩在雨里,谁能说说这又是怎样的雨啊?

出示:雨如烟

 6,最妙的是在这如画般的景色中,还听到了·······

出示:子规声里

7,漫步在轻烟般的细雨中,聆听悦耳动听的杜鹃声,你有什么样的感觉?

你能读出这种感觉吗?

8,可是在这美如仙景的乡村四月里,闲人却很少,这是为什么呢?

出示:才了蚕桑又揷田。

讲解生字蚕桑。

问:你在家里做过什么农活?有什么感觉?你想对长年累月做这些农活的家人说些什么?

9,诗人也和你们一样,不仅喜爱这乡村四月的美景,也赞颂这勤劳的人们。

板书 景美人勤

欣赏完美丽的乡村四月美景,该回家写作业了,老师有道题不会做,你们愿意帮帮我吗?出示课件。

1,俗话说:“熟读成诵“,我们刚才已读了那么多遍,你能背诵这首诗吗?

2,生自由背,配乐指名生背。生合作背(一生背每句诗后,其余重复后三个字)

3,你愿意用手中的画笔画出你心中的乡村四月吗?配乐画,展示。

默写古诗,积累描写山水田园风光的古诗。

乡村四月

(宋)翁卷

山原 白满川

                                     景美

雨如烟     子规声

闲人少

                                         人勤

蚕桑  插田