乡村四月ppt课件和优质教案设计

共1学时

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。

2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;

引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

走在乡间的小路上,暮归的老牛是我同伴;蓝天配朵夕阳在胸膛,缤纷的云彩是晚霞的衣裳……乡村美不美呢?那就让我们带着这份美丽的心情进入今天的课堂。

乡村,一个多么令人向往的地方,那里有田园绿野,小桥流水;那里有炊烟袅袅,牧童短笛,古往今来,多少文人墨客用自己的心和笔勾勒出一幅幅美丽动人的画卷,写下一首首脍炙人口的诗篇,这节课,就我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的《乡村四月》。(板书)齐读课题。

1、农历四月是什么季节?那,你心中的“乡村四月”是怎样的一番景象呢?

正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。老师这有几张给图片,看看你都能想起哪些诗句?

“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”

“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”是不是很有诗意呢?

2.那就让我们带着诗意的乡村四月走进诗人翁卷吧

哪位同学来交流一下课前收集的作者资料?(翁卷,一字灵舒——宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望窗外云卷云舒  无心仕途 醉心田园)

    了解了诗的题目所要传达的内容,知道了作者的相关资料,下面就让我们通读全诗,感受诗的节奏美。

    请自由读古诗,注意读准字音、读通韵脚an、读通句子;并注意诗句内部的停顿,读得有节奏、明白吗?

同学们读的一遍比一遍出色,其实古诗不仅可以读,还可以唱呢。想不想听?

现在请同学们听音乐,想象画面,说说从这首曲子中你听出了什么?又仿佛看到了什么?

这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。下面,就让我们一起来品味诗句,感受诗的意境美!请同学们默读古诗,想象画面。

这首诗中,那两句让你感觉特别美?

(一)品味第一、二句 (课件出示一、二句)

1、美在那几处风景?(板书:绿原、白川、子规、烟雨)

2、当读到“绿遍山原”这个词时,你的脑海里仿佛出现了什么样的画面?

绿的颜色只有一种吗?(嫩绿 深绿 淡绿……)

这样的绿在哪里可以看到? 从那一个字体会出来的?

当读到“白满川”这个词时,你的脑海里仿佛出现了什么样的画面?

那是一种什么样的白呢?

又能从哪里能看到这满目的亮白?从哪一个字体会出来的?

同学们脑海中的画面已经快要成型了,现在就让老师来帮帮你们, 请同学们欣赏一下这“绿遍山原白满川”的美景吧(PPT)

师:这就是古诗词的魅力,一个“遍”字,一个“满”字 就把四月乡村那绿的世界 白的光亮 展现在我们的眼前。这种学习古诗的方法叫 “抓诗眼 明诗意”  就让我们把这美丽的画面通过你的诵读表达出来吧。

过渡: 乡村四月,还是一首交响曲,让我们转换镜头,动动耳朵,说说你都听到了那些声音?—— 子规声 雨声 河水声

4、那这“这如烟的细雨让你想到了那些词?绵绵细雨 蒙蒙细雨……

那这绵绵的蒙蒙的细雨又给你什么样的感觉呢?

那这句“雨如烟”应该怎么读呢?

此时此刻,一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了!读出动静的美感

5、乡村四月,绿油油的山原,白茫茫的水田,都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼睛,你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊,软绵绵的,凉丝丝的。侧耳听,天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声……歌声是那样的清脆响亮,是那样的悦耳动听,在无垠的田野上久久回荡……

此时此景,如此唯美。让我们一起吟诵这两句诗吧。

6、小结:你们真了不起,凭着解题目、多诵读、抓诗眼、想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。

[设计意图:对古诗教学而言,“披文入情”必须创设情境,以“意象”为中介想象意境。本教学环节把“绿原、白川、子规、烟雨”巧妙串联,变抽象为具象,使一幅完美的图画呈现眼前,学法的指导也在不经意中得以强化。另外,课堂有意识地想象补白,可以激起学生思维的火花,引发发散性思维,把学生的思维引向深入。]

(二)学习第三、四句(课件出示三四句)

过渡:那从翁卷的诗中,你除了看到山水风光,还有那句诗让你感到亲切呢?(课件出示后两句)

怎样来理解本课的生词——蚕桑

检查生字“蚕”“桑”,相机纠正。

指导“蚕”的书写;(蚕,天虫也。拆字联——鸿是江边鸟,蚕为天下虫。蚕由 天 下边加一个 虫 组成!鸿由 江 旁边加一个 鸟 组成)

1、理解了蚕桑的含义,那名同学试着来说说这两句诗的诗意。

师:(复述准确的诗意)农家生活是忙碌的,才了蚕桑又插田 ,可以看出农家人都非常的  (板书:人勤)

师:那你说农家人除了种桑养蚕,除了插田,还在忙些什么呢?

我们也来做做小诗人

乡村四月闲人少

才了(  )又(  )

师:虽然农民伯伯在田间辛苦忙碌着,但是

想到“春种一粒粟,秋收万颗籽”,人们肯定会很开心!你读;

想到“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,人们一定会非常高兴!你读;

想到那将是沉甸甸的收获,人们怎会会不兴奋?齐读。

是啊,这乡村四月既是绝美的山水画,又是勤劳的农忙图!走进这四月的乡村,就如同走进了一幅连续不断的画卷。就让我们带着这诗意的美再来读全诗吧。

在诗人的笔下,乡村四月变得妙不可言。诗人这样写,他主要想表达一种怎样的感情?

过渡:同学们,江南乡村的景色如此迷人,此时,我们仿佛已经置身其中,清晨,烟雨蒙蒙,我们从桑树上采下一片片绿色的希望;中午,布谷声声,我们在稻田里插下一排排美丽的诗行;傍晚,清风徐徐,我们向天空中放飞天真的梦想;入夜,繁星点点,我们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱。如果能过上这样的田园生活,好不好啊?

2、此时此刻,能把诗印在心间吗?

3、那能熟读成诵吗?找同学起来背诵一下……

请同学们带着对乡村生活的向往,带着对农家人的敬佩,一起来背诵一下这首诗吧!

同学们真的很棒,相信通过这节课的学习,你们一定感受到了四月的乡村不仅景色美,人更美。其实,古往今来,很多出色的诗人留下了一首首珍贵的“田园诗”!相信同学们也一定积累了不少,谁愿意把自己积累的分享给同学们……

书湖阴先生壁   (干净的庭院,整齐的花草,清澈的河水,的确是一幅美丽的画卷)

惠崇春江晓景  (绿的竹林,粉的桃花,嬉戏的鸭子还有嫩绿的春笋的确是美不胜收)

 过故人庄  (绿树 青山 农家 打谷场好一幅优美的田园图啊 )

鹿柴  (幽静的山谷 落日的余晖 青青的苔藓 不错)

师分享:  雨过山村

用讲到学习古诗的方法自己分析,自主学习,重在强调学习方法的迁移.

并且将《雨过山村》与《乡村四月》进行对比,找出其中的相似点。

2、读了这些田园诗句,老师把自己的感受写了下来:

课件出示:巍巍青山、暧暧村落,乡村是恬静的;啾啾鸟鸣、声声犬吠,乡村是灵动的;

袅袅炊烟、霏霏细雨,乡村是朦胧的;唰唰采桑、簌簌蚕食,乡村是忙碌的。

这节课我们走进了翁卷的《乡村四月》,感受到诗的魅力,感受到乡村生活的情趣!在这里,老师祝愿大家今后的生活诗情画意!

1) 把这首诗画成一幅画;2)把这首诗描绘的情境写成一段话; 3)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗,如《四时田园杂兴》《渔歌子》等。 根据兴趣选择其中一项完成。