乡村四月第二课时教学设计

共1学时

    《乡村四月》是人教版四年级下册第六组围绕“走进田园,热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

    四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵古诗。

2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

情境导入,激发兴趣。

释诗题,知作者。

1、(出示全诗)谁来说说以前学古诗的方法?

2、请自由读古诗,要求:把字音读准,把诗句读通顺。

3、检查生字“蚕”“桑”

4、读出诗的节奏。

三、理解诗意,感悟诗的语言美。

1、我们把诗读准确了,读通顺了,但诗意还没有弄明白。我们可以用什么方法来理解诗意呢?

2、请同学们用所说的方法,按要求,借助注释和插图理解诗句。(1、先自己说说诗句的意思。2、然后再小组内交流,相互补充,把诗意说得更完整。 )

谁来看着注释,用自己的话说说诗句的意思。指名汇报。 

4、带上自己的理解再读古诗。

四、品味诗句,感悟诗的意境美。

1、同学们读得越来越好了!所谓“诗中有画,画中有诗”,要体会诗中的诗情画意就要走进这首诗所描写的画面中去。下面,听老师配着音乐读诗歌,一边听,一边充分地展开想象,待会儿跟大家交流一下,你仿佛看到了什么?

2、听了老师的朗读,你看到了诗中的画了吗?那就跟同桌交流一下吧。老师有一个要求,要用自己的话完整地把你看到的画面具体地描述出来。

交流从第一、二行想象到的画面。(抓住“遍”“雨如烟” )
交流从第三、四行想象到的画面。(抓住“闲人少”“才……又……” )
感情朗读全诗。

五、理解诗人,回归整体,感悟诗情之美。

是啊,这乡村四月既是绝美的山水画,又是勤劳的农忙图!诗人翁卷是带着怎样的感情写下这首诗的呢?
是啊,翁卷就是这么一个热爱农村喜欢田园生活的诗人。把诗人的热爱、赞美之情融进诗句里,来,让我们一起再来有感情朗读这首诗。      
学到这,相信同学们已经把诗印在心间了,谁能试着背一背?(指名背——齐背。)

六、拓展延伸,诗心画意满心间。

1、古往今来,“田园”是诗人们的宠儿,老师想到了许多田园诗人的经典诗句,如陶渊明、王维、苏轼等。我们一起来读读,体会体会吧!

课件出示:采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明)

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)

人闲桂花落,夜静春山空。(王维)

2、田园诗给我们展现乡下迷人的风光,赋予我们无限的遐想。宋朝的范成大写的《四时田园杂兴》给我们描绘的又是怎样的一幅乡村图呢?下节课继续学习。这节课就上到这里,下课。

七、布置作业:

1、默写《乡村四月》。

2、预习《四时田园杂兴》及《渔歌子》,了解诗词的大意。

板书:            乡村四月

          山原(绿)    白满川

                                                景美

          子规 (声)   雨如烟 

            闲人少 

                                                人勤

          才……又