下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：乡村四月主要内容及教案内容，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网：
1教学目标 评论 1.学会生字“蚕”,“桑”。
2.有感情朗诵古诗,背诵古诗
3.体会诗的内容,想象诗中描绘的场景,体会诗人的思想。
4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
2学情分析 评论 四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。 3重点难点 评论 重点:读懂诗意,背诵古诗。
难点:体会课文描述的场景和作者表达的思想感情。
4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】 评论 一.谈话引入课题。
1.孩子们,昨天我们一起到《乡下人家》感受了乡村生活的美好,今天让我们一起走进宋代诗人翁卷的《乡村四月》看看吧!
2.揭示课题:板书《乡村四月》,师生齐读课题,谁能说说你从题目中知道了什么?你还想知道什么?
活动2【讲授】 评论 孩子们,在学习古诗之前,还是让我们回忆下学习古诗的方法吧!
一、课件出示:学习古诗方法。
解诗题,知作者 读全诗,知大意
抓字眼,明诗意 多诵读,悟诗情
二、.学习古诗:
(一)解诗题,知作者(课件出示)
(二)课件出示:读全诗,知大意
要求:读准字音,读出节奏
1.学生自己读古诗。 2.检查生字“蚕”,“桑”的认读情况及书写,认读多音字“卷”。(课件出示)
3.检查朗读古诗情况。
抽学生朗读,抽学生评价。
4.教师范读,学生划节奏。 5.教师出示节奏指正,生再读古诗。(课件出示)
(三)抓字眼,明诗意。(课件)
1.结合注释,小组合作,了解诗意。
(同学们,诗人用短短的诗句为我们描绘了江南乡村初夏的景色)
2.汇报交流。
3.老师课件出示,诗句及意思,学生读。
(四).多诵读,悟诗情(课件出示)
1.老师读诗(前两句),请同学们静静的听,边听边想象,你仿佛看到了什么,听到了什么?(诗人寥寥几笔就把江南初夏的特有的美景勾勒出来)
2.学生反馈,老师板书(板:绿山原 白满川 子规声 雨炊烟 美景)
老师:是啊,乡村四月的景色多么迷人啊!通过朗读把你的体会读出来吧!
3.分男女读。
师:听你们朗读老师仿佛看到江南初夏乡村那美丽的景色,作者这样写表达什么情感? 4.生:喜爱,赞美。
师:让我们把自己的喜爱,赞美之情读出来吧!
5.学生齐读。
课件出示:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
6.师:在这风景如画的乡村四月,人们又在干什么呢?(采桑养蚕,插秧)
7.师:他们忙嘛 ?你从哪里体会来的? 生反馈。师板书:闲人少 才了······又······ 师: 想象一下他们在忙些什么呢? 生想象,反馈交流。
8.从“才了······又······”你感受到了什么?
生答,师板书。 (板书:繁忙) 9.在这里,诗人表达了什么样的情感?(板书:赞美)
10.让我们带着对乡村人们的赞美之情读诗句吧!(学生读)
11.同学们,让我们带着对乡村美景的喜爱和赞美之情再来读读古诗吧!
学生齐读、男女生赛读,背诵古诗。
12.诗词对答(男女生对答、全诗对答)
师:古诗不光可以读,还可以唱,想唱吗?
13.古诗新唱:用你熟悉的音调去唱(小苹果曲调) 师唱《小苹果》,生仿唱古诗《乡村四月》。
活动3【活动】 评论 拓展: 我们也来学诗人作两句诗吧,说说我们的校园生活吧。 校 园 四 月 闲 人 少,
才了_____又______。
谈谈: 学了这首古诗,你今天收获了什么?
活动4【作业】 评论
背诵古诗,默写古诗。
附板书:
乡村四月
美景——山原 白川 子规 烟雨 (表达喜爱之情)
人忙——闲人少 才了······又 ······ (表达赞美之情)
Tags：内容,乡村,四月,主要,教案 | 
