乡村四月课堂实录

共1学时

1、认识生字,正确读写“规、闲”等字词

2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗

3、体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

1.抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。读懂诗意,熟读成诵。

2.想象画面、体会情感。

                                     乡村四月

                         景:绿原  白川   子规   烟雨

                         事:采桑  养蚕    插秧   种田

           表达了诗人热爱乡村风光,对劳动人民的赞美之情。

师:同学们,我们生活在乡村,你觉得乡村美吗?今天,老师就带大家去四月的江南乡村去看一看。(多媒体展示乡村田园风光)

2.师生交流:同学们,欣赏了刚才几组画面,你有怎样的感受? 

这节课,让我们来学习一篇七百多年前的一位诗人写的《乡村四月》这首诗。 

3、诗句描写的时间是?(四月)地点是哪儿?(乡村)

4、师:你所了解的诗人是怎样的?。

生:翁卷  南宋诗人 今浙江温州人。一生没有做过官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”(同时课件出示)

师:读诗不但要读正确,还要读出节奏、。下面就请同学们认真听,边听边画出节奏。

1、同学们边听边画出诗的节奏。

2、师出示带有朗读节奏的课件:现在请同学们按着节奏练习朗读吧!

3、指名读诗, 老师教读蚕桑,生跟读。正音。指导读准“了”“蚕”“桑”三个字,并了解多音字“了” 的读音,应根据它的意思判断,读liǎo的时候。

4、生齐读古诗。

师:听,你们读得多有诗意呀。但我们还要知道诗的意思,体会诗人所要表达的思想感情。现在我们先来学习第一句。读一读,看看有什么不懂的?

师:遇到不懂的怎么办?

生:看注释,查字典(同时课件出示)

师:那我们来读一读注释。

 生读注释,学生讨论诗句意思。

师:现在,你能结合注释来说一说第一句的诗意吗?

生:山原和丘陵都绿了,稻田的光辉映着天空的光辉。

师:想一想刚才我们是怎样读懂第一句的诗意的?

  生:先看有没有不懂的,然后看注释,再连起来说诗意。(同时课件出示:结合注释)

师:下面我们一起来欣赏一下绿遍山原白满川这句诗句的美景吧!

师:你看到了什么些景物?

师:现在大家就按着刚才的学习方法了解第二句的诗意吧。

生按着学习第一句的方法学习第二句。

师:谁来说一说你是怎样读懂第二句的?

我们再来一起欣赏一下子归声里如烟的美景。

你看到了些什么美景?

前两句诗句表达了诗人怎样的思想感情呢?(诗人热爱乡村美景的思想感情)

师:下面同学们按照学习第一、二句的方法,自学第三、四句的意思吧。

齐读三四句想象画面。

学生自学三、四句。

师:三、四句是什么意思?谁来告诉大家。

生:乡村的四月不干农活的人很少。

师:我们先来看看画面,看了以后相信你就会知道什么意思了.(课件出示有关采桑养蚕的画面和相关的知识。)

生: “刚刚忙完采桑养蚕就忙着插秧”。

抓字 “才”“又”,体会“人忙” 

师:在这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了哪两个字?(才 又) 

板书:养蚕插田(乡村四月真是一片忙碌的景象啊!) 

这两行诗写出了诗人的怎样的思想感情呢?

拓展:师:四月农忙季节,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么?用“才……又……”仿写诗句。(例:乡村四月闲人少,才了耘田又种瓜。) 

师:是啊,我们也要趁着这美好的时光,努力学习。

师:哪位同学说一说整首诗的意思?

师:表达了诗人怎样的思想感情?(作者热爱劳动生活和对劳动人民的赞美之情)

生自由练习朗读。

指名朗读  女生读 男生读  女生说诗意   男生说诗句

师:听着你们的朗读,老师仿佛看到了江南初夏乡村那美丽的景色。作者这样写,表达了自己怎样的感情呢?

生:对乡村风光的喜爱(板书:喜爱)

师:让我们再把自己的喜爱之情读出来吧!