22*　牧场之国名师教学设计

共1学时

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。

3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

4.感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;

一、创设情境,导入

1、通过课前交流,老师发现咱们班的孩子都非常聪明,为了奖励大家,老师决定带大家远渡重洋,直达荷兰,做一次跨越国界的长途旅行,想去吗?好,请看大屏幕:

荷兰,位于欧洲西北部,郁金香是荷兰的国花,品种达二百多个。除郁金香外,还有水仙、风信子……每年的三月到九月,整个荷兰就是一个万紫千红的世界,因此获得“花卉王国”的美誉。荷兰的运河纵横交错,在运河之间有大小不一的风车,一架架风车在慢慢地转,于是有了“水之国、风车之国”的雅称,荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称它为“牧场之国”。

2、今天这节课就让我们一起走进牧场之国,伸出手指跟我一起书空:22*牧场之国,注意写字应横平竖直,把字写端正。

3、大家把课题齐读一遍:22牧场之国

二、初读课文,整体感知

1、同学们,这是一篇略读课文,咱们来品读品读,不过在读之前,老师有两个要求:(课件出示,老师读要求)明白了吗?开始读吧。读完了就坐端正。

2、老师发现刚才孩子们在读的过程中都非常认真,词语们都迫不及待地想和大家交朋友,(出示词语)

3、享有“牧场之国”美誉的荷兰给你留下了什么印象?(学生说)你在牧场之国看到了什么?可以结合刚才咱们读的词语,比如:我在牧场之国看到了……(学生说)(你们真是会读书的孩子)

三、学习课文一、二段

1、所以荷兰的确是名副其实的牧场之国,请同学们快速浏览课文,找出能够概括全文的一个句子,还有文中几次提到“这就是真正的荷兰”。(生反馈)

2、(课件出示)“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”

齐读

师:这句话告诉了我们,课文重点介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。在文中叫总起句,有开篇点题的作用。(板书:总起句,开篇点题)以后同学们写作文的时候,也可以学习这种方法。(课件出示:总起句,引领全文,有开篇点题的作用。)

3、那么文中几次提到了“这就是真正的荷兰”呢?(四次)

真正的荷兰,牛羊成群,骏马奔腾,真可谓动物王国,(板书:动物王国)多么让人神往,我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二段。

师:在这运河之间的低地上,(课件出示)极目远眺,四周全是——生接读:“丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”,

师:这是一个什么句?(比喻句)把什么比作什么?谁知道?(草原比作丝绒),由此我们能感受到草原非常——(美丽)

师:草原不但美丽,而且牛群非常多,你从这句话的哪个词看出来了?(四周、全是)

指导朗读:师引读:在这运河之间的低地上,极目远眺——

生接读:四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。(请2生读后,全体学生读)

师:牛在这里生活是多么自由,多么开心呀!你看(出示:牛群吃草时……)指名读

这些句子运用了什么修辞?你从这些句子中体会到了什么?

学生反馈:我体会到牛儿爱思考,真可爱

师:相信你也是个专注爱学习、善思索的孩子。

生:我体会到牛犊像贵夫人一样雍容华贵,神态大方

生:我体会到老牛像家长,很有权威

师:这几个句子运用比喻、拟人的修辞,把牛儿写得很生动、可爱。(板书:运用比喻、拟人的修辞)

指导朗读该句子。

师:在丝绒般柔软的碧绿草原上,牛儿们生活得很富足,作者不由自主地发出感叹:(出示)这就是真正的荷兰。看到这番景象,我们会情不自禁地说:(生说)看到这番景象,大家都异口同声地赞叹:

四、自主研读课文3、4段

1、师:在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,马和其他牲畜也是这样生活的。请小组合作读3、4自然段,用学习第2段的方法,来学习,看看你从哪个句子中读出了他们的多,他们生活的自由。所谓不动笔墨不读书,孩子们可以划一划,在旁边写上多或自由。

2、学生自由读课文,思考。

反馈:我从(    )个句子中看出(    )多或自由,读读句子。

师小结:在畅通无阻的辽阔草原,骏马奔腾是多么壮观,多么有气势的场面,这就是真正的荷兰!

羊、鸡、猪在天堂般的绿草地上,生活得如此快活、如此悠闲,这就是真正的荷兰!

3、师:现在我们知道课文的第2段介绍牧场的牛,第3段介绍马,为什么第4段里却要介绍这么多的动物呢?这样写有什么好处呢?

(能突出重点,在荷兰牧场,牛和马是最多,最主要的牲畜所以用一段话重点介绍)

师:同学们说的很有道理,我们在写作文的时候,把重点的内容详细写,次要的东西简单写,甚至一笔带过,这叫详略得当,(板书:详略得当) 就能让自己的作文重点突出。

五、沉沉静夜

1、师:白天在荷兰的牧场,动物们是主人,牧场便是它们的王国,那么傍晚时分的荷兰牧场又是怎样一番景象呢?请大家闭上眼睛,听老师朗读,边听边想:傍晚的牧场给你最大的感受是什么?   (师配乐读最后一自然段)

傍晚的牧场给你最大的感受是什么呢?(生反馈:静)

2、哪些句子写到了牧场的静呢?(生反馈)(指导学生用舒缓、轻柔、低沉的语气读)

请班上两个朗读最好的同学来读一读,一个人读一句。

师:真是太美了,太静了!夜晚的牧场就是一幅沉沉静夜图。(板书:沉沉静夜)这时候,我们的内心深处不禁赞叹道:(这就是真正的荷兰)

3、师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好惬意啊!这就是真正的荷兰!动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的?

生:(人)

师:也是荷兰独特的地貌形成的,的确荷兰人环保意识很强,他们非常注意保护自然环境,所以才给动物们创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,(板书:和谐)这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。

    五、总结拓展

1、孩子们,《牧场之国》让我们感受到许许多多花牛的家园,就是真正的荷兰;成群骏马的王国就是真正的荷兰;羊、鸡、猪的天堂就是真正的荷兰;牧场的静谧、甜美就是真正的荷兰。好一幅优美、动人的,人与自然环境与动物的和谐画卷!此时,我们和作者一样发出由衷的感叹:这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!

2、通过这节课的学习,我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的美丽景象,更重要的是我们也学到了不少的写作方法。(对照板书回顾)

3、布置作业:仿写荷兰《花之国》