22*牧场之国ppt课件教学实录

共1学时

1.认识本课八个生字。

2.正确,流利,有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

四年级的孩子已经掌握了一定的自学方法。本文是一篇自学课文,大部分孩子能在老师的指点、提示下自主完成对本课的阅读理解。

正确、流利、有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风情。

1.认识本课八个生字。

2.正确,流利,有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

正确、流利、有感情地朗读课文。

结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风情。

1.课前朗读《乡下人家》 导语:你们的朗诵似乎又让我来到了自然亲切、优美恬静的乡村农家。 这节课老师带大家飞越重洋,直达位于欧洲的荷兰,做一次跨越国际的长途旅游,愿不愿意?

2.出示一组荷兰的牧场风光图片,课件 荷兰美不美?刚才的图片有一个共同的特点(都是描写生:牧场的。同学们看得很仔细,牧场就是放牧牲畜的地方。) 这节课我们就来学习:牧场之国 板书课题 (齐读)

3.因为这是一篇阅读课文,所以在学课文之前,请同学们仔细阅读课前提示,看你读懂了什么?板书:感受 体会 摘抄 板书(这就是真正的荷兰) 这节课我们就在感受异国风光的同时,重点解决“作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?”这个问题。加“?”

4.下面请同学们,自由读文,要求:读准字音,读通句子,思考:这就是真正的( )的荷兰。

(一)检查自学 1.读词语 (课件)指名读 齐读 2.通过读课文,谁来说一说,这就是真正的—— 的荷兰。 (牛羊成群、动物王国、夜晚宁静、祥和、和谐) 是呀,这是一个牛羊成群、宁静、祥和的荷兰 那么为什么说:这就是真正的荷兰呢? 请同学们再细细品读课文2—5自然段,找一个你最喜欢的自然段,思考:为什么说这就是真正的荷兰?(画出重点的词句) 

(二)汇报交流 生:我最喜欢第二自然段。谁还喜欢这个自然段?说说为什么?其他同学可以补充 (1)我从“牛群吃草时非常专注”,“专注”一词我感觉出这里没有动物争抢食物,没有强敌的进攻,牛才能专注地吃草。 (2)“有时站立不动,思考问题,说明这里的环境足以让它们安心思考,没有人的驱赶,一点干扰都没有。(补充:拟人)试着读一读,(轻、慢) (3)“我从牛犊的模样……”体会出牛犊不慌乱,无忧无虑。 (4)我从“老牛好似牛群的家长,无比尊严”感觉到家长看守孩子,清闲、稳定。 是呀,每一种牛都能找到适合自己生活的地方,而且宁静、安全。 难怪,作者写到──出示:“极目远眺,四周全是丝绒般……花牛。”这真是牛的乐园。 这就是真正的荷兰(看板书)

(三)谁喜欢第二自然段?说说为什么 (1)马:我体会到马儿很自由,课件出示。写马自由的语句还有吗?出示 你想不想感受一下无人抵挡,拥有一切的公爵般的尊贵!指名读。 师:是呀,这里没有牧人的吆喝,没有食物的争夺,没有强敌的进攻,骏马在辽阔的草原上自由驰骋。这就是真正的马的王国。 (2)生:我从 羊 有天堂般的绿色草地,羊当然什么也不愁,完全一幅悠然自得的神态。指名读并用一个字来概括,板书:羊闲 (3)猪 生:我还从(黑色的猪群......)出示:如果猪会说话,它会怎样加以赞许呢? 是呀!就连平日里很胆小的鸡,在这样的环境里也是显得非常──板书:鸡安闲。 谁来读读第四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的快乐生活。 师:从你们的朗读中,我不仅感到动物们的快乐,也看到了它们与自然环境和谐统一,真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!

 (四)第五自然段谁喜欢?喜欢第五自然段的同学齐读 (其他感受) ⑴你感受到了什么?(静)你从哪些词句中感受到的?指名说…… 过渡:除了宁静,你还感受到了什么?人和动物和谐共处

       牧场之国真的无与伦比,作者把这份喜爱与赞叹全都融入了这四次出现的(齐读:这就是真正的荷兰)板书:喜爱赞叹 让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!出示 师:在牧场之国,羊闲猪乐鸡安闲。 生:这就是真正的荷兰。(看板书) 师:在牧场之国,牲畜归圈夜悠悠。 生:这就是真正的荷兰。(看板书) 荷兰不光是牧场之国,还是:齐读第一自然段( ) 让我们再次来到荷兰,欣赏、享受吧!(图片)

文中有许多好词佳句让我们百读不厌,课下我们把它摘抄下来,成为我们摘抄本上跳动的音符吧!