22*　牧场之国全国优秀课堂实录

共1学时

1.认识8个生字。

学习作者围绕“牧场之国”这一中心选取典型事物进行有详有略描写的方法。

3、学习作者用人景相融的描写介绍异地风情的方法。

总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了。

1、学习作者围绕“牧场之国”这一中心选取典型事物进行有详有略描写的方法。

3、学习作者用人景相融的描写介绍异地风情的方法。

二、情境创设

1、连线题:你知道各国的国花吗?

 日本国花 郁金香

 朝鲜国花 月季

 荷兰国花 樱花

 美国国花 杜鹃

 韩国国花 木槿

 2、简介荷兰

 3、过渡:荷兰,是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”,也是“牧场之国”下面让我们一起走进荷兰,去感受一下真正的荷兰。齐读课题《牧场之国》

 学习探究

板块一:

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

 (1)出示下列词语,指名学生朗读。

 极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步

 默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得

2、词义:

  仪态端庄:指神情举止、姿态风度端正庄重。

 镶嵌:把一物体入另一物体内,这里指运河和低地交错排列看。

 悠然自得:指悠闲,内心感到非常满足的样子,本课指绵羊生活在绿色草原上,快乐无忧,舒适满足。

 3、再读课文,读通句子,并说说牧场之国给你留下的印象。

板块二: 作者围绕“牧场之国”这一中心,选取了哪些事物进行描写呢?

合作要求:

1、默读课文2、3、4自然段,边读边想作者描写了哪些事物?

2、在作者所选取的事物中,哪些事物进行了详写?哪些事物进行了略写?你认为这样的安排合理吗?

(1)、自主思考后小组讨论

(2)、小组汇报,组际补充

板块三: 为了展现荷兰的独特风情,作者除生动地描绘了牧场上的动物们,还写到了什么?

1、自由读第5自然段,说说作者还抓住了哪些画面展现荷兰的独特风情?

2、快速浏览本单元的其他三篇课文,《乡下人家》、《古诗词三首》、《麦哨》,我们不难发现这几篇文章都抓住有代表性的景物呈现出田园风情,除此之外,它们还都写到了人的活动,这种人景相融的写作方法有什么好处呢?

(1)、生自主思考

(2)、小组交流汇报,组际补充

三、拓展延伸

道学精要的【达标检测】

四、板书设计

五、导学后记