22*　牧场之国第二课时教学设计

共1学时

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。

3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

4.感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好

《牧场之国》是人教版四年级下册的一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。

教学重难点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1假想旅游:亲爱的同学们!我做为荷兰风光旅行社的特约导游,今天,我将带大家去一个被称为水之国,花之园,也是牧场之国的迷人的地方——荷兰的乡村!让我们一起踏上荷兰之旅,去感受真正的荷兰,出发吧!(课件播放荷兰风光片,让学生欣赏)
2、美丽的荷兰风光,怎能不令人驻足观赏,流连忘返呢?你们喜欢荷兰吗?就让我们跟随课文,再次细细游览。 板书  牧场之国

过渡:因为来荷兰旅游的游客较多,所以要招聘一批小导游,只要过“三关”,你们也能成为像老师一样的特约导游。
(一)第一关,深情诵读
读导读语,明确读书要求

一同走进捷克作家卡雷尔 恰佩克笔下的,《牧场之国》

谈话:迷人的田园最吸引你的是什么,把它诵读给大家听,让人们在你的诵读中流连忘返,陶然欲醉。
指名配乐朗读,老师启发学生口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,并在诵读得较好的学生中选出三名导游候选人。(预备在全班作示范表演)

在读的过程中有些词语同学还应该注意

课件   词语和多音字

(二)第二关,体会诗情画意
同学们深情诵读后,从朗读中让你感受到了怎样的诗情画意呢?

2、师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
读完后,你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗?
课件:

白天,奶牛_________,骏马_________,家畜_________。
傍晚,人们_________,这里一片寂静,__________________。
夜晚,_________不断地运往远方,车船过后,__________________。
3、填完以后,你有没有什么发现?
师:是啊,碧绿如丝绒般的草原,娇艳欲滴的郁金香,动物们的自由王国,黄昏挤奶的劳作,寂静无声的夜晚,这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。

这就是(课件)荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。进行句式练习,这是一个总起句。

在这片自由的王国之中哪种小动物给你留下了深刻的印象。
1、第2自然段
(1)学生自由读 回答:谁能用一个字概括本段的主要内容?“牛!”
(2)师引读)是啊,这句段话写出了牛群多么温馨和睦,其乐融融啊!课文还特别提到了牛犊怎么样啊?
这句话生动地描写了奶牛的活动或姿态,刻画了各自的特点,老师也很喜欢这句,准愿意与老师一起读好它。
￥小练笔   课件   那我们能不能仿照课文,发挥想象,也来描述一下各具情态的奶牛?同桌可以相互说。
(3)相信这片牧场,会因为大家精彩的想象而分外迷人,令人心驰神往的。描述得好,读得可要更好哦!让我们齐读第2自然段,读出奶牛生活的悠闲、有趣。师板书:和谐美
2、第3自然段
剽悍强壮是怎样一种体魄!鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊!辽阔无垠的原野没有了这些骏马,会怎样?
如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话,那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放,请我们班的男子汉一起来读好这段。
师板书:粗犷美
3、第4自然段
(1)不止是骏马和奶牛,绿色草原还是其他许许多多动物们的天堂般的王国,你是怎么理解“天堂般的”、“它们自己的王国”的?
(2)学生交流感悟
(3)请一小组同学带着喜欢之情读好这一自然段,读出动物们的悠然自得!
如果小猪会说话,那他会赞许些什么呢?展开想象。

师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好惬意啊!这就是真正的荷兰!这么美妙的环境是谁为它们提供的?
生:(自然环境)
师:也是荷兰独特的地貌形成的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。
师板书:安闲美
4、第5、6自然段
(1)相比之下,荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了,请同学们前后比较一下,你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗?
(2)找找这两段中哪儿写出了傍晚、夜晚的寂静?你能读好它吗?
5、总结:白天,是生机勃勃的;夜晚,是宁静安详的;白天,是热闹富有动感的;夜晚,是优美独具韵味的。带着这种感觉,请女生一起朗读第4、5自然段。师板书:静谧美
6、选择自己喜欢的两个自然段,读给大家听听,配乐朗读,并试背!
7、现在,你能说说在“你”的心中真正的荷兰是怎样的荷兰?
课件:出示“( )的荷兰”,先用一个词来概括,再用一两句话来叙述叙述。谁想试试?
真正的荷兰是一个如诗如画(板书)、充满诗情画意的国度,是动物们自由的天堂,是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。
8、从作者的描写中,我们不难看出作者对荷兰流露出一种怎样的感情?
9、总结升华,重点感悟“这就是真正的荷兰”

.读完课文,我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再,再而三出现的这一句:课件“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次?(2、3、4、5自然段各一次。)

课件难道说,以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文,结合插图,静下心来想一想。

交流:课件

师引导:作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子,这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中,作者所赞叹情象又各不相同。

(三)第三关,导游荷兰乡村
(1)全体学生学习小导游解说词:
课件:游客朋友们,大家好!欢迎来到_荷兰____。今天由我做你们的导游,一起来游览
_荷兰的阿姆斯特丹_______。这里……祝您旅途愉快!
(2)如此迷人的荷兰乡村,吸引了无数游客,三名导游候选人,你们准备好了吗?只要顺利通过这一关,你们就能成为特约导游啦!
课件:我们首先来到碧绿如丝绒般的草原(请一位学生做导游介绍),接着又来到碧绿的低地(请一位学生做导游介绍)。到了傍晚,我们上了小船,航行在远河之中(请一位学生做导游介绍)。啊,这就是真正的荷兰!
(3)同学们请你们三人一组分分工,一起去游览那如诗如画的牧场之国吧!

师:孩子们,在领略了美丽的荷兰异国风情后,老师向你们推荐老舍先生写的《草原》,感受一下同样是写草原,风格有何不同。

师:其实,孩子们,在我们的地球上,曾经有许多像荷兰一样美丽的牧场。(出示课件)可是,随着人类工业化进程的日益加快和人们的过度放牧,导致了环境的恶化,越来越多美丽的牧场正在地球上消失。而防止牧场消失的最好办法就是“爱护环境,保护大自然”。