22*　牧场之国PPT专用课堂实录内容

共1学时

1、认识8个生字。

2、有感情的朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

本班现有学生49人。其中男生25人,女生24人。经过上半学期的学习,学生已有了一定的语文学习方法和语文素养,具备一定的独立识字的能力,能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题,识字不再作为教学的主要任务,但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容,能较清楚地复述文章内容,并能表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思。在写话时,乐于表达,大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足,主动性不不够,需要继续加强自主积累的培养,拓宽知识面。学困生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。一些同学不善于倾听别人的观点和意见,协作意识差,集体观念不够强。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

教学难点:理解课文中为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

22* 牧场之国

教学目标

1、认识8个生字。

2、有感情的朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

教学难点:理解课文中为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学准备:多媒体,小黑板

课时安排:一课时

教学过程

一、欣赏图片导入。

二、分享预习成果

1、生字词互读,纠正错误。同桌互读

2、点名汇报,齐读生字词。

3、概括段落大意,同桌互说

4、出示段落大意,达成共识。

5、第一自然段的作用。(总起全文,开门见山)

三、初读课文,整体感知。

1、读完课文之后,你对“牧场之国”有何感受?(同桌互相说一说)

2、小组交流,师总结达成共识。(美)

3、从哪些句子感受到了美?四人小组交流讨论

 4、师出示重点句子,达成共识。

4、小组交流对句子的理解,推选小组代表发言。

⑴、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

(安静祥和)

⑵、极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

⑶、辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

(自由自在,无忧无虑)

⑷、狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

(寂静,和谐)

5、全班交流,师生共评,达成共识

四、总结升华,重点感悟“这就是真正的荷兰”

读完课文,我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再,再而三出现的这一句:“这就是真正的荷兰”持有疑意。这句话,文中出了几次?难道说,以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?

1、作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?学生交流。

2、反复,表示强调,强调荷兰的特点,以及作者对荷兰美景的赞叹!

3、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!齐读课文

五、板书 设计    :                22牧场之国

                     真正的荷兰

                   (喜爱和赞美)

六、课时作业

扩写:荷兰是花之国