22*　牧场之国教学设计及教案分析

共1学时

1.感受荷兰独特的牧场风光,进一步感受乡村生活的可爱。

2.认识本课生字。

本班大多数学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣浓,主动性较强。但是,还有少数孩子基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,学困生较的知识面窄,阅读思考能力差。

了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。体会作者拟人手法的巧妙运用。

一、由阅读提示导入课题。

1.投影出示读提示, 请同学们看提示告诉了我们什么,提了哪些要求。(课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰。要求:①有感情地朗读课文。②体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。③抄写喜欢的词句。)

那么,我们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧。

2.出示图片,让学生欣赏荷兰独特的异国风光。

二、初读课文,了解内容

(一)阅读要求:

1.自读课文,读准字音,读通句子。

2.初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用?

3.说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象?你是从课文的哪些地方感受到的?

(二)检查汇报交流。

1.我会读:

毛毡(zhān)  牛犊(dú)    骏马 

仪态端庄      镶嵌(xiāng qiàn)

膘肥体壮(biāo)   辽阔无垠( yín )公爵(jué) 

悠然自得     牲畜( chù )

2.交流汇报1、2个问题。

第一自然段是总起句,紧扣课题,开门见山,点名了荷兰是“水之国”“花之国”后,强调了重点描写的是——“牧场之国”。

印象:原野辽阔  牛马成群  家禽王国  安静祥和

3.梳理脉络:

全文共有5个自然段,可分为两部分。

第一部分(1):总述荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。

第二部分(2—5):分述荷兰作为牧场之国各种畜牧业的情况。

三、默读课文:

1.作者写了几次“这就是真正的荷兰”?

作者四次写了“这就是真正的荷兰”。

2. 作者所介绍的真正的荷兰是什么样的?请选择你最欣赏的一处,细细地读,看看给你留下了什么印象。

(1)真正的荷兰:牧场上一片碧草,上面有黑白两色花牛,他们在吃草,悠闲自得。

(2)真正的荷兰:碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,是辽阔原野的主人。

(3)真正的荷兰:在绿色的草地上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。

(4)真正的荷兰:傍晚,有人驾驶船默默挤奶,船只行驶舒缓平稳……一片静谧,一幅沉寂的静夜图。

四、品读课文,体会情感

1.老师引导学生品读理解第一次写到的“真正的荷兰”。(扶:读、找、想、情)

①出示第二自然段,学生自读,找出描写动物的句子。

 ②汇报交流。根据学生的回答,教师出示相关句子,学生齐读后想想作者采用了什么修辞手法来写?作者给我们展现的是一幅怎么样的图景?体会情感。

极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

(花牛吃草,悠闲自得,自然和谐、优美迷人。)这就是真正的荷兰。

③指导朗读,读出牧场的自然和谐、优美迷人。)

2.分组合作学习。按照以上的阅读四个步骤分别阅读另外三次中的一次,找出相关段落、句子读一读,并讨论为什么说是“真正的荷兰”。

 真正的荷兰:碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,成了原野的主人。(辽阔原野  骏马飞驰自由)

真正的荷兰:在绿色草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。(家禽王国     安闲自得 ) 

真正的荷兰:傍晚,有人驾船默默挤奶,船只行驶舒缓平稳,车船离去又是一片平静;夜幕降临,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,灯塔闪烁着微弱的光芒,一片静谧,一幅沉寂的静夜图。

五 总结全文,升华拓展

1.老师小结:真正的荷兰,牧场有无垠的碧草、成群的牛、马、猪、羊和小鸡,它们悠闲自得,快乐舒适,没有人打扰,没有人侵犯,是一幅幅家禽家畜安闲游憩图。

2.通过作者介绍,我们了解了荷兰的牧场,感受到牧场独特的异国风情,但作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”呢?

四次写“这就是真正的荷兰”

①牛--悠闲漫步   思考

②马 --膘肥体壮   自由王国

③猪、鸡、羊 --悠然自得   成群结队  呼噜   欣赏

④夜晚的牧场--  幽静、 美丽

(作者这样写,既是在向人们介绍荷兰的特点,又是对荷兰牧场独特风光的赞叹。)

3.总结写作方法:

①总分结构,开篇点题。

②细致的观察,恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞方法。

③最重要的一点是详略分明的写作方法。

4.拓展。课外链接荷兰的风车、奶酪、木鞋。