22*　牧场之国教案设计（一等奖）

共1学时

(1)认识8个生字。

(2)有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

(3)体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

这是一篇描写荷兰牧场的文章,全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的:碧绿的草原,黑白花牛,白色的绵羊,黑色的猪群,金色的晚霞,默默挤奶的人,宁静安谧的夜晚……美丽富饶的荷兰牧场展现在我们面前,从文章的字里行间,我们能体会和感受到异国风情的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

通过语言文字感受“真正的荷兰”。

一、释题导入,了解牧场。

1.通过预习,你知道这是什么地方?

2.把题目补充完整:_____是牧场之国。文中哪句话点名?

总起句:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”

3、质疑:文章写了什么时候的牧场?牧场之国里有哪些动物?

二、初读课文,走进牧场。

1.初读课文:打开课本,速读课文,完成这个小问题。

2. 指名反馈:白天(2至4自然段),晚上(第五自然段)

奶牛

骏马

禽畜(绵羊,猪群,小鸡,长毛山羊)

三、再读课文,认识白天牧场。

1.师:那真正的荷兰是什么样子的呢?读课文第二自然段,以你喜欢的方式读一读,画一画,找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。(奶牛的王国)

出示句子:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

①“有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。”

②“牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。”

    牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。

老牛好似牛群的家长,无比尊严。

③连起来读一读,引导学生发现“仿佛,活像,好似”同样的意思用不同词语来表达的别样味道。

④出示投影牛图:是的,

⑤小结:牛群众多,生活自然,再加上丝绒般的草地,色彩明丽,非常壮观,这就是真正的荷兰。

2、师:读得不错。刚才我们用读一读,画一画的方法,学习了第二自然段,下面请同学们运用这种方法,自学第三、四自然段。要求:把能体现真正荷兰的词语画出来。

生:边读边画。(默读课文)

师:画好的同学可以向同学读一读。生朗读。我们一起来看看,你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语?

(2)骏马的王国

①课文哪些句子已经表露了荷兰也是个骏马的王国?

②指名反馈:

出示句子:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

③抓:“飞驰”体会。

你还从这段中哪些地方也可以看出荷兰的确是骏马的王国?

出示:除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

④小结:是啊,真正的荷兰成片成片的原野,一望无垠,平坦而广阔是骏马生活得天堂,没有牧人的吆喝,无拘无束,怎么不让人神往,就连那些小动物也是。

(3)动物的天堂

①教师引读:

悠然自得的——

不停呼噜的----

成千上万的----

成群结队的----

生活在安闲的牧场上,这才是----真正的荷兰。也是动物生活得王国。

我们来看看,在第二部分,这就是真正的荷兰,这指的是?

生:马。

第三部分,这就是真正的荷兰,指的是?

生:猪。

生:鸡。

生:羊。

师:板书:马,羊猪鸡。

②小结:荷兰的三分之一土地都是牧场,难怪人们会说是牧场之国,从动物们的生活就知道,荷兰不仅是奶牛的王国,骏马的王国,也是动物们自由生活得王国,这才是真正的荷兰。

四、再读课文,认识夜晚牧场。

领略牧场夜晚静谧之美,再次感叹。

师:白天的牧场如此美丽,相比之下,荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了,请同学前后比较一下,你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗?板书大家闭上眼睛,我们一起去听一听。可以睁开眼睛了,听了课文你仿佛看到了什么?

生:仿佛看到了有挤奶的人。

生:我看到了小船慢慢驶过。

生:我看到了所有动物沉睡的样子。

严肃沉默的奶牛

默默无言的奶农

舒缓平稳的船只

沉睡的牲畜

无声的低地

漆黑的夜晚

光芒微弱的灯塔

我们再想一想,这就是真正的荷兰,这指的是什么呢?

生:荷兰的原野。

师:板书:夜晚的牧场。让我们跟随美丽的图片去欣赏美丽的牧场风光,感觉怎么样?

生:很美。

师:荷兰的牧场确实很美,作者也沉醉其中,虽然有千言万语,却只汇成一句话,哪句话?

生:这就是真正的荷兰。

师:这句话在文中出现了几次?

(三)作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?课件出示四句话。

(四)同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。如果你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?

师:除了牧场,你还知道荷兰的其它的特点?

生:花之国,水之国。

师:有几个同学在老师的帮助下把收集材料,制作成风光片,我们一起来看看。

生:播放、观看风光片《真正的荷兰》。

生:发出一声声的赞叹。

五、总结点题,升华拓展

师:课文学完了,你能用“        的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点,你觉得真正的荷兰是什么样子,用自己的话说一说。用上“这是真正的荷兰”

生:如诗如画这是真正的荷兰。

生:充满诗情画意这是真正的荷兰。

生;优美恬静而充满生机这是真正的荷兰。

师:根据学生的回答板书。

师:对啊,这就是真正的荷兰,不仅是花之国,水之国,牧场之国,动物们自由的天堂,更是寂静得让人神清气爽的夜晚,是默默无言、享受生活的荷兰居民。

六、课外拓展

师:你们赞美声是对荷兰最好的赞美。这里老师布置一个作业,我们身处这么美丽的环境,学习了课文,让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。

仿写:以“这就是真正的     ”为开头或结尾,写一段话。用上合适的修辞方法。

板书:

牧场之国

花牛  

白天    骏马    

禽畜

夜晚    寂静(平静)

这就是真正的荷兰!