22*　牧场之国优质课教案推荐

共1学时

1、认识“镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜”8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

3、运用“变读边想象画面”的方法,体会作者是如何抓住景物的特点,运用比喻和拟人等手法展现乡村生活的。同时进行小练笔,培养学生运用语言文字的能力。

4、感受荷兰美丽的风光,引起学生的赞美和向往,激发学生和荷兰风光的憧憬之情。

四年级小册的孩子已经有了阅读基础,也能够自主地去阅读一片新的文章,发现问题并解决问题。本节课我将课堂还给学生,让孩子们自己阅读,自主发现,通过总结阅读方法的方式快乐阅读!

教学重点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。

教学难点:

理解为什么课文四次提到“这就是真正的荷兰。”

1、认识“镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜”8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

3、运用“变读边想象画面”的方法,体会作者是如何抓住景物的特点,运用比喻和拟人等手法展现乡村生活的。同时进行小练笔,培养学生运用语言文字的能力。

4、感受荷兰美丽的风光,引起学生的赞美和向往,激发学生和荷兰风光的憧憬之情。

将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。

理解为什么课文四次提到“这就是真正的荷兰。”

在欧洲西部,有一个美丽的国家,叫做荷兰。那里风景如画全境均为低地,以海堤、风车和宽容的社会风气而闻名,有“风车之国”、“牧场之国”、“郁金香之国”的美誉。今天,就让我们一起走进这美丽的国度,去牧场之国看一看。

1、出示阅读提示,指名读

接下来,请同学们自读课文,要求独尊字词,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。边读边想想画面,用心去感受这异域的田园风光,体会一下作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。请边读边想想画面。

2、检查生字词

同学们读得非常棒,接下来,请同学们一起来读一读本课的词语。我们重点来读一读下面几个词语。吆喝,预备起。很好,老师请个别同学来读一读。很准确!请同学们看这几个词语。我们看一看本课中的多音字。

3、梳理课文内容

课文牧场之国写得非常优美,请同学们快速浏览课文,完成填空。

1、荷兰的田园风光真是迷人,让我们一起看看牧场上都有什么。看,牛群!课文的第2自然段给我吗介绍了何种各样的牛,他们怡然自得地在草原上吃着草。请同学们看看课文第2自然段,谁来给大家读一读?

嗯,读的真不错,不同的牛读出了不同的神态。

老师啊,非常喜欢这个词:贵夫人。大家说一说贵夫人是什么样的?

我们来看看贵夫人的照片。优雅、高贵、美丽……作者的想象力可真丰富啊,竟然把牛犊想象成贵夫人,实在是写得太生动了。接下来,请同学们仿照老师的方法,再次默读第2自然段,拿出你们的笔,圈一圈你喜欢的词语,在旁边做做批注,写一写你从中读出了什么。请同学们说一说。

同学们都用自己的火眼金睛发现了美,在这一个自然段中,作者把牛犊比喻成贵夫人,把老牛比喻成了家长,实在是太有想象力了,这种写法叫做联想。在本篇课文中,还有很多地方也运用了联想的写作手法,请同学们运用老师刚刚分享给大家的方法,自学课文的第3、4、5自然段,我们来交流交流。

2、文章有四次提到“这就是真正的荷兰”,原因是什么呢?请同学们各抒己见,大胆发言。

3、通过用心读文、品味文章,同学们已经体会到了“真正的荷兰”是什么样的,请同学们再次朗读课文,边读边想象画面。感受荷兰的和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光,感受作者热爱大自然的情怀。