22*　牧场之国教学设计一等奖

共1学时

学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。

1、反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。

2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。

学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。

学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。

一、创设情境,激情导入:

(荷兰风景图片欣赏)教师简介:这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3--9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有 水之国,风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书课题)

二、初读课文,感知牧场之美

1、齐读阅读提示,找出阅读要求。(作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?)

2、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国” 荷兰给你留下了什么印象,你是从文中的哪些地方感受到的?

三、检查自读情况

1、出示本课的生字,指名学生朗读。

2、出示下列词语,指名学生朗读。

极目远眺 仪态端庄   膘肥体壮  悠然自得

默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 成群结队

四、深入阅读,欣赏牧场之美

出示课文第一自然段:
(一)什么叫牧场?牧场之国又怎样理解。

(放养牲畜的地方。荷兰是放养牲畜最好的地方。一定是具备牲畜成长良好的条件。)

这句话同时也是文章的第一段,它在文中起到什么作用呢?

(二)、真正的荷兰——奶牛的天堂。

1、“真正的荷兰”第一次出现在——。真正的荷兰是怎样的?

2、(默读)_真正的荷兰是怎样的?

3、刚才几位同学用不同的词语,不同的表达方式谈了真正的荷兰是怎样的。下面请一位同学用一句话简洁、准确地表达出来。____牛儿。。。。。

4、 再读,从哪里感受到牛儿是悠闲的?

5、学生交流:

 A____“有的……有的……”——奶牛无拘无束,多悠闲呀!

 ——下面请同学们结合阅读以及你的所见,发挥想象,牧场上的牛儿还会干什么?

(你的想像真丰富,在你的描述中,牛儿多悠闲呀。你是个会学习的孩子,刚才学到的方法现在就用上了,来我们为她鼓掌。 )

B__“牛犊卧在草地上,憨态可掬。

——看看这只牛犊它可能在想什么呢?(休息、赛太阳。。)

(牛犊憨憨的、天真可爱,让人喜欢。)书上是用哪个词语来描写的?

————谁能通过朗读表现牛犊的这种可爱。( 我感受到了牛犊的无忧无虑,我更感受到你的喜爱之情。)

C----、老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么

————课文是这样描写悠闲的老牛的,老师也有一个描写老牛的句子。

(比较句子)老牛在草原上走着。

老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。

——这两句都是在描写老牛在走。你更喜欢哪一句?为什么?(悠闲、责任、可敬)

——你瞧,作者把老牛当成人来写,老牛慢悠悠的走着的样子显得多生动呀,突出了它的可敬。

————谁来读读这句。

D_最后一句

 同学们刚才主要抓住了牛儿来谈自己的感受,我也仔细地独立这段话,我从这句话也间接地感受到了牛儿的悠闲,为什么呢?来,我们一起读读这句话。

 (1)“般”在这里是一个打比方的词,这里是把什么比作什么?(把草原比作丝绒)。

(2)—— 从中感受到什么?(美丽,辽阔)——看书中的插图。

——丰美的水草滋养了奶牛,辽阔无垠的原野为牛儿们提供了生活的天地 ,因此它们才能。。。

(3)谁来赞美这美丽辽阔的草原。

6:如果此时你就站在这草原上,会是一种怎样的心情?我们一起捧起书,把我们此时此刻的心情表达出来吧!

7、不错,牧场上牛儿生活是悠闲自在的,作者的笔下既描写了牛群,也抓住了个别牛犊、老牛来写,这样点面结合,为我们展现了一幅,美丽、辽阔的牧场风情图。这真正的荷兰就是 ——牛儿的天堂(板书)

(三)真正的荷兰——骏马的世界。

第二次 “真正的荷兰”出现在哪里?真正的荷兰是怎样的呢?

真正的荷兰是怎样的呢?(板书:骏马的王国)

哪个词写出了骏马的特点?

剽悍的意思是——(敏捷而勇猛),我们理解词语除了可以查工具书,还可以联系课文来理解。看看这一段,哪些句子具体地在描写骏马的勇猛、敏捷、强壮?引读——

——“腿粗如圆柱”是在说牧场上的骏马非常强壮,

——“鬃毛随风飞扬”牧场上的骏马多敏捷呀,

——“除了  没有  飞驰”牧场上的骏马多勇猛呀)

引读————“这些剽悍强壮的骏马不愧是”它们是(指课文最后一句——学生读)

看到这里,我也情不自禁地想来赞美赞美剽悍 强壮的骏马,愿意给老师这个机会吗?

透过老师的朗读,你仿佛听到了什么? 你看到了什么?(我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面,听到了马蹄的隆隆的轰响。气势多么磅礴。)

自由朗读

多么壮观的画面,同学们捧上书,一起去感受感受。 (齐读)

4:这就是真正的荷兰,骏马自由驰骋的王国。(板书)

(四)、真正的荷兰——家畜的家园。

1、白色的绵羊………(找2——3人读)(板书:家畜的家园)

2、如果猪会说话,它会怎样加以赞许啊?

师:从你们的想象中,我不仅感到猪的快乐。

真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!

你能有感情的读一读吗?练读,找生读,男女生互读。

只有在荷兰才能看到这样的情景是吗?所以作者说:齐读:这就是真正的荷兰。

(五)、真正的荷兰——宁静的世界。

1、第4次 “真正的荷兰”出现在哪里?默读课文,真正的荷兰是怎样的呢?(板书:宁静的世界)

2、 作者从不同角度,向我们展现了一幅静谧美好的图画,让我们沉浸在牧场傍晚的宁静之中,哪个词最能反映这里是一个宁静的世界。

3: “籁”就是指自然界中的声音,“万籁”就是所有声音。所有声音都——(所有的声音都安静了下来)。

4、练习说话————这种“万籁俱寂”是一种充满了宁静的美,是一种人与动物融洽相处的和谐之美。生活中你感受过这样的宁静之美吗?

5、师小结: 同学们,捧起书,让我们一同走进宁静的牧场,走进真正的荷兰。 所以,作者第四次提到:这是真正的荷兰,一个——(宁静的世界)。

五、总结全文,体会中心

1、同学们,刚才我们再次走进荷兰牧场,感受了作者笔下真正的荷兰。我们再来读读这四句话,

 2、解疑

真正的荷兰是怎样的——4个要点。   为什么多次出现?(他们表达的意思是不一样的)

3、结合课件合作朗读4句话。

六、拓展视野,延伸牧场之美

有兴趣的同学下去可查找荷兰水之国、花之国、风车之国、牧场之国的有关资料,做一期异国风情的手抄报,并配以简短的说明,拿到班里和同学们互相交流一下。