22*　牧场之国名师教学视频（文字实录）

共1学时

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。

2.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

3.感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

(设计意图:明确学习目标,要求孩子整体阅读文本,把握文章主要内容,体会文章所要表达的美好意境。)

以提高小学语文阅读教学的有效性,激发和延续学生的阅读兴趣,促进学生在把握整体阅读的前提下进行个性阅读。以分角色(主持人、文化解读人、词句解读人、图解人、联想人、综述人)小组合作的形式开展。“多维阅读”的研究和实施就是在这样的背景下产生的,学科整合——语文学科和综合实践活动课程的整合,形成了语文综合实践性课程;让“文学圈圈教学法”实践于小学语文略读课文的阅读教学之中,并逐步走向纵深和课程再开发,形成多维解读和多维评价,逐渐形成小学生语文多维阅读教学模式,全面提高学生的阅读能力。促进孩子们知识、情感、表达、合作、评价等能力的有机整合。

感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

多维阅读《牧场之国》

1、小组交流分享(促进学生课前必须准备好资料,能顺利完成小组内汇报,也让主持人、综述人听完汇报后能迅速组织好主持词和综述词。)

2、推荐小组汇报( 树立标兵、典范小组,增强学生的团队意识,激发学生的表现欲。)

3、角色挑战 (增强学生的竞争意识和挑战精神,促进阅读兴趣。)

4、评价反思( 多维评价,促进孩子的倾听和表达能力,反思自已的不足,取长补短谈自己的阅读收获。)