22*　牧场之国多媒体教案及点评

共1学时

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、了解荷兰牧场的特点,体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

       四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识。因为本文是略读课文,所以结合学生的实际情况,在教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

    重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的美好。

    难点:理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰!”

22*牧场之国

桂平市马皮乡中心小学    卢惠英

教学目标:

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、了解荷兰牧场的特点,体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

教学重难点:

重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的美好。

难点:理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰!”

教学方法:师引导学生自读自悟,情境教学。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

(1)同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师将带大家去荷兰游玩,去看看那美丽而独特的景色。

(2)通过预习我们知道荷兰被称为“水之国,花之国,也是牧场之国。”(图片展示)

二、初步阅读,感知牧场之美

(1)检查生字词。

(2)思考:荷兰给你留下怎样的印象呢?

三、深入阅读,欣赏牧场之美

(1)小组讨论:从哪些地方体会到牧场是动物的自由王国?(根据小组汇报相机展示加以点拨。)

(2)课堂练习:观察图片完成句子“有的(         ),仿佛(          )。”

(3)体会“这就是真正的荷兰”一句反复出现的妙用。(通过填空再次认识真正的荷兰。)

A、在荷兰中各种动物自由自在的生活着,在荷兰有着(如丝绒般)的草原,(神情专注)的奶牛,(仪态端庄)的牛犊,(无比尊严)的老牛,这不就是“牛群的天堂”吗?难怪作者感叹到“这就是真正的荷兰”。荷兰不止有牛群,还有(膘肥体壮)的骏马,(辽阔无垠)的原野,(碧绿色)的低地,让我们仿佛看到一幅“骏马王国”图,难怪作者感叹“这就是真正的荷兰”荷兰还生活着(悠然自得)的白色绵羊,(成千上万)的小鸡,(成群结队)的长毛山羊,这不就是“家畜乐园”吗?难怪作者也发出“这就是真正的荷兰”的感叹。夜幕降临了,荷兰有变了样,有(默默无言)的挤奶人,有(沉睡)的牲畜,有(寂静)的夜晚。充分展现了我们向往的“宁静家园”难怪作者再次感叹到“这就是真正的荷兰”。

B、同学们知道课文为什么四次写“这就是真正的荷兰”了吗?

四、小结升华,感悟牧场之美

同学们,通过这课的学习让我们深深地感受到了牛群天堂就是真正的荷兰!骏马王国就真正的荷兰!家畜乐园就是真正的荷兰!宁静家园就是真正的荷兰!好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!

五、课后作业:

1、多读自己喜欢的段落或句子,并积累优美词句。

2、请用这就是我的家乡为开头或结尾介绍自己的家乡给同学听。

六、板书设计:

22*牧场之国

牛群天堂

骏马王国

家畜乐园

宁静家园

教学反思:

      本文是略读课文,在教学这篇课文时,我采取以学生自读自悟为主的方式,让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。课堂上的教学,我把主动权还给学生。让学生找找自己最喜欢的句子,读出自己对句子的理解,分享对荷兰这个牧场之国的感受。在教学时,我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上,正在欣赏着优美的画卷,被眼前的景致所陶醉,发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片,学生再一次为荷兰的美倾倒,把荷兰的印象牢牢地记在脑海了。

     遗憾的是不管自己设想的多么好,如果不和自己的学生相结合,不临场随机应变,那么整个课堂也会显得单薄而空洞。厚积薄发,学以至用,是我们老师在教学中应追求的目标。