22*　牧场之国教案2

共1学时

  知识目标:
    1.认识本课8个生字,理解课文中的生字和新词。
    2.理解课文内容,感受异国的田园风光。
    能力目标:
    1. 揣摩文中优美的语言,体会其表达效果。
    2. 体会文章的主要内容。
    3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
    4. 初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
    情感目标:
    1.感受牧场之国的宁静、和谐之美。
    2.激发学生对语言文字的兴趣和热爱

根据四年级儿童特点和文本特色,本着提高学生的审美情趣,在教学中实施了美的教育,有效的调动了学生的学习兴趣和积极性,丰富其想象力,激发其灵感与顿悟。

教学重点:

引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱:体会作者拟人手法的巧妙运用,感受文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰

教学过程:

一、创设情境,激情导入:

(荷兰风景图片欣赏)教师简介:这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3--9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有 水之国,风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书课题)

二、初步阅读,感知牧场之美

1、自由朗读课文,提出读书要求:读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次。一定要做到字字入目。

2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象?

3、感受文章的总分结构。

三、深入阅读,欣赏牧场之美

(一)走进白天的牧场

1、选择其中的一幅画面细细欣赏,用自己喜欢的方式品读课文。

2、学生自读自悟,教师引领,学生边读边想象画面。

3、组织全班交流:打破文本叙述顺序作跳跃式阅读交流,结合多形式、有感情朗读,如:个人读、互读、引读、范读、默读、自由读等。教师做适当的朗读指导,每一个片断学完都要引导学生补充感叹:这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!做回环朗读。

4、抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。

(二)领略牧场夜晚静谧之美,再次感叹。

1、教师配乐范读,学生闭眼感受荷兰牧场夜晚静谧之美。

2、学生交流感受。

(三)作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?你明白了吗?

这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。

四、小结升华,感悟牧场之美

针对板书进行小结,再一次加深理解四次出现“这就是真正的荷兰。”

这是一幅多么优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时,我们和作者一样发出了由衷地感叹:这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!将课堂再一次推向高潮。

五、拓展视野,延伸牧场之美

有兴趣的同学下去可查找荷兰水之国、花之国、风车之国、牧场之国的有关资料,做一期异国风情的手抄报,并配以简短的说明,拿到班里和同学们互相交流一下。

六、板书设计:

牧场之国

马 牛 羊……

和 谐 美

这就是真正的荷兰

本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言,并在学习活动实践中丰富知识,掌握方法,从而培养学生乐学、会学,提高学生的审美情趣达到提高语文素养和全面能力的最终目的。