22*　牧场之国ppt课件和设计意图

共1学时

认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。  
感悟文章语言的生动性,积累语言。
以朗读为重点,在朗读中感悟语言,体会情感,深化感受。

体会作者对荷兰的喜爱之情,体会动物与人、与环境的和谐统一,给学生渗透环保意识教育,激发其对美好大自然的向往之情。

  学生对荷兰风光是比较陌生的,以前也从未接触过,因此在课前我安排学生通过上网搜集,查阅资料等方法来初步理解荷兰,了解荷兰的风光特点,这样既能为学好本节课做好铺垫,还能增加学生学习本课的兴趣,能帮助学生顺利的理解课文内容,突破课文难点。

引导学生了解荷兰牧场的特点,体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

 让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”

1.导语:同学们,你们喜欢旅游吗?那我带大家飞越重洋,做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏:

2.出示一组荷兰的风光图片,根据画面内容简要地介绍荷兰。

(主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点)

3.听了我的介绍,你了解到了一个怎样的荷兰?

4.教师:是的,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,这是课文的第一自然段,让学生齐读。

学生自读课文,扫除字词障碍,归纳课文的主要内容。

1.读完课文,我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再,再而三出现的这一句:“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次?(2、3、4、5自然段各一次。)

难道说,以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文,结合插图,静下心来想一想。

2.交流:

师引导:作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子,这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中,作者所赞叹情象又各不相同。

3.指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!

1.摘抄好词佳句

2.查资料,仿写荷兰,如:水之国、花之国、风车之国。两项作业,根据自己的情况,任选其一。