22*　牧场之国教案设计（一等奖）

共1学时

1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。

3、有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

四年级的孩子即将步入高年段,基础知识更加扎实了,接受能力与理解能力也有相对地提高。但是学生对于略读方法的掌握;课文主要内容的把握;作者情感的体验,以及文章的写作特色和方法还急待于发展。基于以上的考虑,在教学实施过程中,我把教学的重难点便定位于此。

1、感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。

2、引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

激情导入

(出示课件)师:有一个美丽的国度,在蓝天白云之下,在茫茫绿野之间,在纵横交错的运河之中,一架架风车在慢慢转动,红的、黄的、各色的郁金香竞相开放••••••你们知道这个地方是哪吗?(荷兰)说说你对荷兰的了解。(水之国、花之国、风车之国……)其实,它还被称之为牧场之国,这节课我们就一起走进牧场之国吧!(板书   牧场之国)

初读课文,感知主要内容

1.邀请学生做向导,通过朗读把大家带进荷兰牧场,去欣赏那一处处美丽的田园景色。(学生自主推荐同学朗读。)

2.学生分自然段读课文,其它同学边听边想象课文中描绘的画面,并想一想:荷兰牧场留给你怎样的印象?

3.引导学生用一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。

细读课文理脉络

1、 既然有那么多优美的词语来形容这美丽的国家。那老师和你们一块儿去看看这美丽的牧场之国吧!师和生读第一段,至少3遍,问生:你们读到了什么?引导学生主要讲的是牧场之国,那么荷兰牧场之国究竟有什么独到之处呢?让我们在句子中去体会吧!  

2 、学生自由大声通读课文把自己喜欢的句子或段落用自己喜欢的形式勾画。

3、  提问:     师:荷兰给你留下怎样的印象呢?    生:牛马羊多、美丽(板书)(评价同学们体会的真好)   引导学生讲哪段写牛、哪段写马、哪段写羊、   师:那第五自然段写什么呢?    生:荷兰牧场的宁静     师:同学们说得真好!现在我们看到第一段大家一起读第一自然段,这句话在文中叫总起句,有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚,这是一种什么结构?(总分)

 精读课文感悟美   

师:下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读,想怎么读就怎么读,读出感情读出体会,   

1、既然是写牧场,那么牧场上什么最多呢?对了,动物最多。有那么多的动物在这牧场上,那一定有你们自己喜欢的动物,那你们都喜欢些什么动物呀?喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢?  生:牛多  2、你是从哪句话中体会到的,把它有感情地读出来。(你读出了牛不同的样子)  谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严?   3、这几句运用了什么样的修辞手法?(老牛是家长,那这草原就是老牛的家) 生:(拟人)   

4、牛儿在辽阔的草原上吃草,草儿在阳光的照射下闪闪发光,好美呀!作者用了一个什么词? 生:(丝绒般地)  师:这是什么句? 生:(比喻句)  师:谁能读出丝绒般的柔软 生:(读)   

5、选牛的所有同学都读,其他同学闭眼想像,你眼前出现了怎样的画面? 指生回答   

6、老师也想到一幅画面,请欣赏。(出示课件)带着这种感受再读。  

7、(这碧绿草原牛成群,牛的家园就是真正的荷兰„„)板书:这就是真正的荷兰  

8、用同样的方法学习3、4、5段主要让学生自读自悟师适当点拨读出你认为写得美的句子体会写出了什么以及你感受到了什么?师:除了牛之外,还有那些动物呢?引导生学习后面写马、羊、小动物的段落。读出马儿壮、多、自由,是主人、公爵。再次强调这马儿的王国就是真正的荷兰„„)(同上)伺机板书  牧场上的小动物可真多,老师也想,我要是这些小动物就好了,那如果你是这些牧场的动物躺在碧绿的草原上,自由自在的生活在美丽的地方,呼吸着新鲜的空气。你会说点什么呢?老师会说:这是我的地盘,我作主。引导学生展开丰富的想象,自由的说。  

师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好惬意啊!这就是真正的荷兰!这么美妙的环境是谁为它们提供的?    

生:(人)    

师:也是荷兰独特的地貌形成的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。  

 9、同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰牧场白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?听老师配乐范读  

生:夜晚的牧场也很安静

 师:你从什么地方感受到的?  

师:同学们,如果此时此刻你就在这宁静的牧场上,会有什么样的感受呢? 让我们带着憧憬和向往,用有感情的朗读表现牧场的宁静之美吧。学生配乐齐读 。

回读课文抒胸臆

 开火车齐读1段,2、3、4、5段,每组一段配乐读。或者引导学生有感而发读板书。同学们,通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰!成群的骏马的王国就真正的荷兰!羊、鸡、猪„„的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时,我们和作者一样发出了由衷地感叹,这就是真正的荷兰,好一个牧场之国。

1、思考:“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现几次?作者每次为什么这么说?
2、根据所学内容填空。
荷兰,是水之国,这里一条条( )纵横交错,宛如棋盘。
荷兰,是花之国,那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-----( )。
荷兰,也是牧场之国,这里有丝绒般的( )和( )。