22*　牧场之国教案及板书设计

共1学时

1.学生了解荷兰牧场特点,感受异国的田园风光。

2.体悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累。

3.引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

重点:1.学生了解荷兰牧场特点,感受异国的田园风光。2.体悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累。

难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1.欣赏图片,初步感受荷兰特色 

2.引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光,并相机板书“荷兰”。

1.自由读文,想象课文中描绘的画面。

2.检查自学情况  (1)认读生字;(2)说说对荷兰牧场的印象。

1.课件出示自学提示,学生按要求自学。

自学提示:

(1)自由读课文,画出自己最喜欢的语句。

(2)想一想为什么喜欢这些语句,可以在书本空白处简单地写下批注。

(3)有感情地朗读自己最喜欢的语句。

2.全班交流:指名读自己喜欢的句子,说说自己的感受,教师随机出示段落中相应的句子,并在交流中随机指导朗读相关语句。

3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。

4.作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

(1)学生独立思考后,全班讨论交流。

(2)学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段,说说作者的表达方法有什么不同?

“牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着。”

1、读句子,说说其特点;

2、仿写句子。

学生自主阅读资料袋,然后小组交流补充,加深对荷兰的认识。

假如你是一名导游,你会怎样给游客介绍荷兰? 试写导游词。

 22*牧场之国 

        牛  多

        马  多 

        牲畜多

        宁  静

这就是真正的荷兰