22*　牧场之国教案和学案内容

共1学时

1.认识8个生字。

2.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3.体会作者生动的语言,体会文章主要内容。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的词句。

       本班共有学生56人,其中男生32人,女生24人。班中大部分同学都能跟上现有的进度,个别同学表现的还特别出色,但是也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。1、学习情况分析班级整体水平分析:学生整体学习习惯不太好,书写普遍不够端正,整体的语文水平参差不齐。对于基础知识,同学们普遍掌握的不够扎实,对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了,普遍学习性不够积极不够主动。2、纪律情况分析男孩子相对多些,部分孩子是留守儿童,在管理上也更困难。还有几个男孩子比较调皮,自由散漫,纪律约束也很困难。在学习上,孩子们的基础也存在较大差异。

       本文教学的重点,是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

师:板书写“牧场”,看到这个词你眼前出现了什么样的画面? 

生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原,这里有…… (板书: 牛  马  羊 猪  鸡 人)

师:你们的想像力真丰富,今天老师就要带着大家一同走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书:之国)同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰(出示课件)

师:(出示课件)这是荷兰的国花郁金香,它有200多个品种,每年3月到9月郁金香开了,水仙花开了,风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是它又有水之国,风车之国的雅称。(出示课件)

(出示课件:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”)生齐读。

师:这句话还告诉了我们,课文要介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话,也是第一自然段,(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句,有开篇点题的作用。(副板书:总起句)以后同学们要写作文的时候,也可以学习这种方法。

师:我们已经知道牛马羊在牧场里随处可见,课文中描写的牧场之国,有这些吗?相信同学们都预习过课文了,现在请你快速浏览课文,找出课文介绍荷兰牧场的牛、马、羊、猪、鸡、人分别在哪几段?(学生很快就能找出)

生:第二自然段介绍牛,第三自然段介绍马,第四自然段介绍羊、猪、鸡。

师:那第5自然段介绍了什么?

生:是在介绍人和傍晚牧场的景象。

师:我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段。

师:这段中有几个词语比较难读,那我们先来认识一下这节课的生字。(认识生字,纠正读音)

师:现在同学们一起来读读第二自然段,看看你从这段里读懂什么?

生:牛吃草时非常专注。(在牛的后面板书:专注)

生:什么叫专注?(集中所有的注意力干某件事)

师:如果你是这里的牛,你会在思考什么?(引导学生想象)

师:是呀,牛在这里生活是多么自由,多么开心呀!那牛群真会思考吗?不会。这一切都是作者的联想想象。

师:“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”这是什么句呢?

生:比喻、拟人

师:(出示课件)“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”从这句话里你读懂了什么?

生:草原碧绿、辽阔、美丽

师:美丽从哪里看出来的 丝绒,(丝绒:用蚕丝和人造丝为原料织成的丝织品。表面起绒毛,色泽鲜艳﹑光亮,质地柔软)这是比喻句。

师:你还从这句话中读懂了什么?

生:牛很多。  

师:看到这番景象,我们都会不由自主地说:(出示:这就是真正的荷兰。)

师:在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段,用学习第2段一样的方法,来学习,看看你从这两段里面读懂了什么。可以划一划,在旁边写批注。等下老师要请同学来说。

学生自由读课文,思考。

分别在马、羊、猪、鸡后面板书:肥壮、悠然、呼噜  万千  

师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好是惬意啊!这就是真正的荷兰!动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的呢?

生:人类

师:没错,但也是荷兰独特的地貌形成的,的确荷兰人环保意识很强,他们非常注意保护自然环境,所以才给动物们创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一。我们也应该向他们一样保护环境,爱护自己的家园。

师:现在谁来读读第三、四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生活。

师:同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?(请生朗读第五段)。其他同学认真听,可以闭眼想画面,想感受,等下请同学来说说。

生:人很忙碌,在忙着挤奶。(在人的后面板书:挤奶)

生:美,静

师:你从哪句话中体会到的?(指导读轻、低、缓)是啊,我们仿佛身临其境,感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美,这是一幅多么优美的,和谐的画卷呀!这时候,我们的内心深处不由自主地赞叹:(出示:这就是真正的荷兰。并板书:真正的荷兰)

师:这句话在课文中出现了几次?(出示课件)它就像是一条清新柔和的线索,将课文的自然段紧密地联系在一起,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。

师:让我们和作者一起,来发自肺腑地感叹:这就是真正的荷兰!

师:通过这节课的学习,我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象,更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法:1,总分的结构2,巧妙运用了比喻、拟人、想象的修辞方法。

写写心目中的荷兰。

牛专注

                                    马肥壮  

                                   羊悠然                     

      牧场之国                猪呼噜          真正的荷兰        

                                    鸡万千       

                                    人挤奶  

1.个人素质有待加强。讲解词语过于简单,应涵盖意思、运用、书写等。

2.本课导入不够新颖。

3.上课注意礼貌用语,叫学生“坐下”可以换成“请坐”.

4.“这就是真正的荷兰”是本篇课文的线索,可以围绕这一条线索来开展本节课。