22*　牧场之国ppt课件和教学设计一等奖

共1学时

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。课文作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。

本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

教学重点是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用。

难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

(一)、创设情景,激情导入

师:板书写“牧场”,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?  

生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原„„

板书:草原  牛  马  羊

师:你们的想像力真丰富,今天大家一同走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,所以它当之无愧被称为牧场之国。(出示课件)(板书:之国)同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰

师:(出示课件)这是荷兰的国花郁金香,它有200多个品种,每年3月到9月郁金香开了,水仙花开了,风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园,所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是它又有水之国,风车之国的雅称。(出示课件)

所以说“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”生齐读。

师:这句话还告诉了我们,课文要介绍的是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一自然段,(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句,有开篇点题的作用。(板书:总起句)以后同学们要写作文的时候,也可以学习这种方法。

(二)、初步阅读,感知牧场之美

师:我们已经知道牛、、羊应该是牧场的必备条件,课文中描写的牧场之国,有这些吗?现在请你快速浏览课文,找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段?(学生很快就能找出)

师:那第5自然段介绍了什么?

生:是在介绍傍晚牧场的景象。 

(三)、学习课文第二段

师:我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段。

师:这段中有几个词语比较难读,那我们先来认识一下这节课的生字。(认识生字,纠正读音)

(出示课件)

师:“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”这是什么句呢? 

生:比喻、拟人(板书:比喻、拟人)

师:“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”从这句话里你读懂了什么?

生:这是比喻句。

师:你还从这句话中读懂了什么?

生:牛很多。在牛的后面板书:多

师:看到这番景象,我们都会不由自主地说:(出示:这就是真正的荷兰。)

(四)、自主研读课文3、4段

师:在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段,用学习第2段一样的方法,来学习,看看你从这两段里面读懂了什么。学生自由读课文,思考。

板书:马肥壮、羊悠然、猪呼噜

师:好一个悠闲自在的快乐王国,这就是真正的荷兰!动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的呢? 

生:人类  

师:没错,荷兰人环保意识很强,他们非常注意保护自然环境,所以才给动物们创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一。我们也应该向他们一样保护环境,爱护自己的家园。

(五)、体会荷兰牧场的夜景

师:同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?(请生朗读第五段)。其他同学认真听,可以闭眼想画面,想感受,等下请同学来说说。

生:美,静 

师:你从哪句话中体会到的?是啊,我们仿佛身临其境,感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美,这是一幅多么优美的,和谐的画卷呀!这时候,我们的内心深处不由自主地赞叹:这就是真正的荷兰

师:这句话在课文中出现了几次?(出示课件)它就像是一条清新柔和的线索,将课文的自然段紧密地联系在一起,这        既是介绍荷兰特点,又是对荷兰独特风光的赞叹。

五、总结

师:通过这节课的学习,我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象,更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法:1,总分的结构   2,巧妙运用了比喻、拟人、想象的修辞方法。 3.最重要的一点是详略分明的写作方法。

7、作业

1、摘抄自己喜欢的句子    2、完成同步指导练习