下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：22* 牧场之国ppt课件和教学设计(第二课时)，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网：
1、认识8个生字和生词。 2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。 3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。 2学情分析 评论本班学生活跃,但基础稍差,所以在设计提问时,问题相对简单。课文脉络清晰易懂。 3重点难点 评论重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。 难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】(一)创设情景,激情导入 评论1、图片展示。 师:你看到了什么? 师:你们的观察力真强,今天老师就要带着大家一同走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书:牧场之国)同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰 2、指生读“资料袋”(师出示图片) (出示课件:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”)生齐读。 师:这句话告诉我们,课文要介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话,也是第一自然段,(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句,有开篇点题、总领全文的作用。 过渡:接下来会告诉我们什么呢?请同学们自由读课文。 活动2【活动】（二）初步阅读，感知牧场之美 评论1、自由朗读全文,出示阅读提示: (1)读准字音,读通句子。 (2)说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象?你是从课文的哪些地方感受到的? 2、课件出示生字,采用指名读、开火车读和齐读等方式检查学生的识记情况。 3、(出示课件)各色的草原 师:我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段,说说你这个自然段令你感受最深的句子? 预设1:生:牛群牛吃草时非常专注,有时候站立不动,仿佛正在思考这什么。 师:什么叫专注?(集中所有的注意力干某件事) 师:这个词说明了什么? 师:是呀,牛在这里生活是多么自由,多么开心呀! 预设2:“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。” 师:这是什么句呢? 生:拟人句。 师:(出示课件)“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”从这句话里你仿佛看到了什么样的景色? 生:辽阔、美丽、碧绿的草原(板书:辽阔、美丽、碧绿) 师: 丝绒是什么?这里用了什么修辞手法?(丝绒:用蚕丝和人造丝为原料织成的丝织品。表面起绒毛,色泽鲜艳﹑光亮,质地柔软)这是比喻句。 师:你还从这句话中你还看到了什么? 生:牛很多。 师:看到这番景象,我们都会不由自主地说:(出示:这就是真正的荷兰。) 齐读回顾景象。 活动4【活动】（四）自主、合作研读课文3、4段 评论师:在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段,用学习第2段一样的方法,小组内谈谈你从这两段里面读懂了什么。可以划一划,在旁边写批注。 学生自由读课文,小组内讨论。 师:你们还看到了哪些动物?他们生活得怎样? 生:骏马、绵羊、猪群、小鸡……悠然自得(板书) 师:好一个悠闲自在的王国啊,生活在这里的动物们好幸福、好惬意啊!所以作者才会这样说:这就是真正的荷兰!这么美妙的环境是谁为它们提供的呢? 师:现在谁来读读第三、四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生活。指名读。 活动5【讲授】（五）体会荷兰牧场的夜景 评论师:如果说白天的牧场是和谐、浓郁的风景画,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?(请生朗读第五段)。其他同学认真听,可以闭眼想画面,想感受,等下请同学来说说。 生:美,静 。 师:请同学们找找,这句话在课文中出现了几次?重不重复呢?为什么?指名回答。 师:是的,它就像是一条清新柔和的线索,将课文的自然段紧密地联系在一起,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。 师:让我们和作者一起,再来发自肺腑地感叹:这就是真正的荷兰! 活动6【练习】（六）总结提升，迁移运用。 评论1、聘请小导游,带领大家去荷兰旅游。 3、评选最佳“小导游”。 活动7【作业】（七）作业 评论摘抄自己喜欢的句子。 Tags：牧场,之国,ppt,课件,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
