22*牧场之国多媒体教学设计及其点评

共1学时

1、认识并掌握本课的生字新词,能流利、有感情地朗读课文。
2、感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会课文中优美生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

      四年级的学生思维不够活跃,他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷兰独特的田园风光,仅凭想象难以深刻感受,那么就需教师借助信息技术提供直观的图象帮助其理解。因此,我在教学中采用了以下教学方法。

1.创设情境法

2.朗读感悟法

3.自主探究法

    重点 1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。
            2、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累

    难点 :引导学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

一、图片展示,初识荷兰,激发朗读课文的兴趣。
        今天,老师带大家飞越重洋,直达位于欧洲的荷兰,做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏:
      1、出示一组荷兰的风光图片,学生欣赏。
       2、你了解到了一个怎样的荷兰?

二 、出示学习指导(一)(自学) 

      1、自读课文,说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象?

       2、用自己喜欢的方式有朗读课文,同时用笔划出你喜欢的句子,想想为什么喜欢?

三、检查自学情况

       1、自读课文,说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象?

        (美、辽阔、碧绿草原、黑白花牛、成群骏马,膘肥体壮、绵羊猪群,悠然自得、晚霞满天、牛羊歇息 )  

       2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文,同时用笔划出你喜欢的句子,想想为什么喜欢?

              (牛群吃草时非常专注,又是站立不动,仿佛正在思考着什么。——静态描写

               牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。——拟人

             极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。——比喻

四、出示学习指导(二)  (小组合作学习)

        1.默读课文 , 请同学们思考并讨论:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”,“真正”  的含义是什    么?                                                             

         2.学生学习,教师巡视指导

         3.学生汇报交流

          作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”,“真正”的含义是什么?

           (这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。)

 五总结,延伸美

      1.通过学习,让我们深深地感受到了荷兰牧场上的动物、环境、人构成了一幅静谧和谐的美丽画卷!这便是真正的荷兰!

      2.欣赏图片,学习本文的写法,以《花之国》为题,写一写荷兰的花。

六、作业:

     1.练笔:《花之国》

     2.摘抄课文中优美的词句。

七、板书:

                            自由

      牧场之国      和谐       真正的荷兰        

                           安静