22*　牧场之国ppt专用说课稿内容

共1学时

1.认识“镶”“嵌”等八个生字。

2.体会比喻、拟人要恰当、精妙,能体现作者情感,这样才能使写景文章更优美、形象、生动。

3.学习运用比喻、拟人的方法,仿照“……这就是真正的……”的段式写一段话。

     1.新课标要求中段学生写一段话,所以本节课目标就定位在阅读发现段落特点并仿写。

     2.学生已经学习过比喻、拟人的方法,但是对其表达效果,体会不深刻,所以本节课着重引导学生体会比喻、拟人的精妙、独特的表达效果。

重点:体味优美语言,积累精彩句段,体会作者对荷兰的无比喜爱之情。

难点:学习运用“……这就是真正的……”的段式写一段话。

一、链接生活,导入激趣  

今天,我们要学习的课文是什么?板书课题。《牧场之国》是一篇写景文章,是捷克作家卡雷尔.恰佩克在游览了荷兰的乡村之后写下的。同学们已经预习过课文了,牧场之国给你留下了怎样的印象呢?是啊,荷兰的乡村很美很美,这篇文章更是美如诗,美如画,已经成为世界经典名篇。这节课我们就要重点向作者学习如何把景物写美。

二、品读段落,发现写法

(一)品读第2自然段

1.初读正音

做到读正确,读通顺,读流畅。

品读语言

    感受语言美,体会比喻、拟人的精妙独特。

默读思考

用三角形标出特别美的词语,用波浪线划出特别美的句子。

‚全班交流

句子1:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

师引导:丝绒是怎样的东西?把草原比喻成丝绒,写出了草原的什么特点?与课文第4自然段写草原的比喻句类比,发现比喻的精妙。

句子2:牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

师引导:贵夫人可能会穿什么衣服?戴什么首饰?言行举止会怎样?家长和孩子在一起,会是怎样的画面?运用对比阅读,感受把牛犊比喻成贵妇人,老牛比作家长的好处,体会拟人的独特、精妙。

句子3:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

师引导:作者把牛拟作专注、会思考的人,好吗?这里用了什么写法?牛群仿佛正在思考着什么?体会荷兰独特的风光,以及人与动物的和谐友好。

ƒ朗读全段:是啊,在作者的笔下,荷兰就犹如一幅优美的画卷,好似一曲温馨的小调。让我们读出这幅优美的画卷,吟出这曲温馨的小调。男女生各读一句,最后一句全班一起读。配乐合作读。

提炼写法

   (指着板书)同学们,这一段话作者最重要的就是运动比喻,拟人手法把景物写美的,更重要的是比喻比得非常?拟人拟得十分?让人意想不到,让人拍案叫绝。

(二)略读其他自然段

1.迁移学法

     思考其他自然段与第二自然段有什么相同或类似的写法?用刚才学习第2自然段的学习方法,用三角形标出最美的词语,用波浪线划出最美的句子。

2.汇报交流

①发现欣赏比喻、拟人句表达的精妙、独特。

    ②发现每段话都以“这就是真正的荷兰”开头或结尾,体会段落特点。

3.补充背景

捷克作家恰佩克当年游历荷兰时,自己的祖国即将遭受法西斯的入侵,家园遭受着战争危险的冲击。眼前异国的风光、色彩、情调和氛围,无数的美扣动了作者诗人一般的心弦。荷兰就是他想象中的美好世界,是一座纯洁的世外桃源……

总结写法

   (指着板书)这篇课文作者运用精妙的比喻、独特的拟人的方法,仅仅是在写眼前的美景吗?不,作者更是在抒发强烈的喜爱和赞美之情。(板书:情深)

三、运用段式,表达生活

1.迁移练笔

仿照作者的写法,采用“这就是真正的什么地方”的段式练笔。要求:①可以描写荷兰的水,荷兰的花,荷兰的风车。也可以写一写咱们身边熟悉的乡村美景。②用比喻、拟人的方法写,也可以兼用其他方法,描写景物,表达感情。       

练笔:                                                     这就是真正的       。

2.巡视指导

3.展示点评

4.小结课堂

这节课我们不仅读懂了真正的荷兰,而且写出了美景,写出了真正的自己!

掌声送给自己吧!

板书设计:

                                   牧场之国

                                精妙的比喻

              景美                                      情深

                                 独特的拟人

                               真正的荷兰