22*　牧场之国主要内容及教案内容

共1学时

1.自主朗读,认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 

2.个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。 

3.边读书边想象画面,感受荷兰牧场的风光美,了解荷兰牧场的特点, 体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 

四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

1.引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱,体会作者拟人手法的巧妙运用,感受文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

2.让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。

一、由图引入,把握主旨。

1.欣赏图片,初步感受荷兰特色。

配乐播放一组荷兰风光图片,教师介绍:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里一条条运河纵横交错,这里,在蓝天白云下,绿色草原上,生活着快乐的牛羊,飞奔着自由的骏马,多么迷人的景色呀!

引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光,并相机板书“荷兰”。

2.引入课文主题:同学们预习时,通过搜集资料,朗读课文,一定对美丽的荷兰有了一些了解,人们都说,“荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔·恰比克的优美散文的引领下,一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。(板书课题)

二、快速阅读,整体感知 

1.检查预习情况,出示PPT字词学习。

2.指名读阅读提示,找出阅读要求:作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?

3.快速轻声读课文,整体感知课文内容。想想课文围绕“这就是真正的荷兰”为我们描绘了哪四幅美丽的画面?

4.学生参与板书。

三、自读自悟,交流讨论

请把课文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来,运用已经掌握的读书方法,多读几遍,边读边想象画面,细细去感受真正的荷兰的独特魅力。

1.学生自由默读,品味课文,教师巡视,了解学生的学习情况,并适当地进行个别的学习指导。

2.引导学生交流自己的读书感受,相机指导朗读精彩语段。

3.出示教师板书。

22. 牧场之国

这就是真正的荷兰!

草原碧绿,花牛成群。

原野无垠,骏马肥壮。

草原天堂,动物安闲。

寂静牧场,生活舒适。

4.小结。

四、拓展迁移,真情表达

1.出示四幅图:(草原、风车、运河、郁金香)请同学们先选择一幅图,给它配上语言,可以用上课堂中积累的语句。

2.赞荷兰。 师:是啊!高大的风车,迷人的郁金香,辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。(引读,学生齐读“这就是真正的荷兰。” )

所以作者一开始就说:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

3.总结:作家卡雷尔·恰佩克用他优美的文笔,让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色。同学们用丰富的想象和真情的表述,让大家再次领略了荷兰独特的魅力。

五、布置作业:

1.有感情地朗读课文。

2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。

3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。