21 乡下人家ppt课件和教学设计(第一课时)

共1学时

1、能正确读“装饰、率领、觅食、捣衣、归巢、照例、瞧见、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、天高地阔”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好。

3、品味优美文句,积累好词佳句。

针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础,设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升,使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

 重点:

引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

     难点:

体会从平凡的事物、普通的场面展现出了的乡村生活的美。
了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

一、欣赏图片,导入课文。

1.课前读导语。

2.孩子们,我们班有哪些同学的家乡是在农村乡下的,请你举举手。你们觉得你的家乡美吗?美在哪?谁来说。

3.今天老师也想带着同学们去到一个美丽的乡下,去看看它那迷人的风光。孩子们,这儿的乡下美吗?美在哪?

4.是啊!这儿的乡下确实很美,但作者笔下的乡下人家更美,孩子们,想去瞧瞧吗?把书翻到100页,今天咋们一起来学习第21课(板书:乡下人家)。

二、自由读文、整体感知

   1.生自由读文:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.同桌互读词语,互相正音。

3.理解一个词语。出示多音字率。学写一个生字“率”特别强调率的笔顺,先写中间再写两边。

   4、孩子们,生字词掌握了,老师相信你能把课文读得更好。

   3.现在请同学们用心默读课文。读完后,以组的形式讨论并按要求完成老师所发的表格。

   4.孩子们,通过读书,乡下人家那一幅幅美丽的画面展现在了我们的眼前,那这些画面留给你怎样的感受呢?那这些画面又留给作者怎样的感受呢?

三、谈谈你对中心句的理解

1.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。(结合前面的内容,谈谈你对这句话的理解)。

2.引导学生明白乡下人家不论是(春天、夏天、秋天;白天、傍晚、夜晚;屋前、门前、屋后它都有一道独特、迷人的风景。可以适当的提醒学生春天的乡下人家有什么样的风景……从而明白乡下人家不论是什么时候,不论是什么季节,都有一道独特、迷人的风景)。

3.是啊!这么美的乡下人家,确实如作者所说乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

4.孩子们,想想,这样独特、迷人的乡下人家,作者是怎样写出它的美的呢?

生1:善于观察。

生2:作者采用了对比、拟人的手法,使乡下人家的景色都活起来了,非常生动。

是啊,除了同学们说的,作者他还抓住了和农人关系最密切的最普通的事物来写出了乡下人家的美。孩子们,其实生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如雕塑家罗丹所说:生活并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。听了你们今天的回答,老师觉得你们都有一双发现美的眼睛。

四、总结

      1.孩子们,作者笔下的乡下人家确实很美,你们发现了它的美。那你们发现我们的铜仁有什么美的景色吗?谁想说说你发现的美景?美在哪?课后,请你把你最喜欢的一处景色描写出来,也让老师来欣赏欣赏,在你们的眼里,我们的家乡到底有多美,这节课就上到这儿,下课。 

板书:

                                  21.乡下人家

                                  独特     迷人

                   屋前瓜架      门前鲜花      屋后嫩竹

                  鸡鸭觅食      院落晚餐      听歌入梦