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1.认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 2学情分析 评论总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了。 3重点难点 评论1.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 一、情境创设 出示课文插图 (一)按照一定的顺序观察,说说你看见了什么。 (二)了解这是什么地方,给你留下什么印象。 师:今天,就让我们跟随陈醉云作家走进乡下人家,一起去领略它那份独特的美。 学习探究 板块一:初读感知 (一)自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。 (二)同桌互读课文,并交流生字新词的读音。 注意“饰”不要读成“shì”,“巢”不要读成“cáo”,冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。 “结出”的“结”字读一声,“场地”的“场”字读三声;“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音。 (三)指名分段读文,教师指导朗读重点句子。注意读准字音,把课文尽量读通顺。 板块二:学习探究 1.这是一篇描写农村生活的文章,课文描写了乡下人家的哪些生活场景呢?请试着给每个场景取个名字。 自由朗读课文,思考:每个自然段中,作者分别为我们描绘了一幅什么画面呢? 2 3、 4、 5、 6、 把每幅画面串起来,,试着说说文章的主要内容。 板块三 师:读完课文,我们眼前不由自主呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面,作者是如何写出乡村生活的特点呢? (1)、独特迷人的乡村生活给我们留下了深刻的印象,在众多画面中,你最喜欢哪一幅呢?每个画面里作者都抓住了哪些景物? (2)、作者为什么要选取这些景物呢? 小组交流——汇报——组际补充 师小结:刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美,现在我们再来齐读课文 三、拓展延伸 道学精要[达标检测] 四、板书设计 五、导学后记 Tags：乡下,人家,ppt,课件,教学设计  |
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