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一.画面回顾,复习导入。 师:上一节课,我们一起走进乡下人家,欣赏了几幅画面,还记得吗?谁来说一说(指名答:瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦) 以中心句为切入点,导入新课。 在乡下人间转了一圈,作者发出了怎样的赞叹?(生答,师相机出示幻灯片) 自主读文,批注感受。 乡村的风景是如何的独特、迷人的呢?请同学们自由读文,一边读一边在脑海中想象画面,用“——”划出自己喜欢的句段,并在空白处写上自己的感受或标注问题。 交流感悟,指导朗读。 1.青红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 对比手法,用石狮子、旗杆的威严单调来衬托瓜架的可爱。 2. 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特农家风光。 (1)理解“依着时令,顺序开放”。 (2)“朴素”与“华丽”为一组反义词,“朴素中带有几分华丽”是否矛盾?你怎么理解? (3)感受乡下人家对生活的热爱。 3.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里撑出头来。 想象美妙的画面。 4. 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹村中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 指导书写“率”。 ——,乡下人家照例总要————。——————————。 5. 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。 (引导学生感受乡下人家生活的自然、和谐。) 6. 感受院落晚餐的和谐,谈谈你读后的感受。 从哪个词感受到乡下人家吃晚餐的自在、不受约束?(天高地阔) 7. 配乐朗读月夜睡梦图,再次感受乡下人家和谐、独特的风情。 以中心句为切入点,导入新课。 在乡下人间转了一圈,作者发出了怎样的赞叹?(生答,师相机出示幻灯片) 自主读文,批注感受。 乡村的风景是如何的独特、迷人的呢?请同学们自由读文,一边读一边在脑海中想象画面,用“——”划出自己喜欢的句段,并在空白处写上自己的感受或标注问题。 交流感悟,指导朗读。 1.青红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 对比手法,用石狮子、旗杆的威严单调来衬托瓜架的可爱。 2. 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特农家风光。 (1)理解“依着时令,顺序开放”。 (2)“朴素”与“华丽”为一组反义词,“朴素中带有几分华丽”是否矛盾?你怎么理解? (3)感受乡下人家对生活的热爱。 3.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里撑出头来。 想象美妙的画面。 4. 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹村中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 指导书写“率”。 ——,乡下人家照例总要————。——————————。 5. 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。 (引导学生感受乡下人家生活的自然、和谐。) 6. 感受院落晚餐的和谐,谈谈你读后的感受。 从哪个词感受到乡下人家吃晚餐的自在、不受约束?(天高地阔) 7. 配乐朗读月夜睡梦图,再次感受乡下人家和谐、独特的风情。(一) 以中心句为切入点,导入新课。 在乡下人间转了一圈,作者发出了怎样的赞叹?(生答,师相机出示幻灯片) 自主读文,批注感受。 乡村的风景是如何的独特、迷人的呢?请同学们自由读文,一边读一边在脑海中想象画面,用“——”划出自己喜欢的句段,并在空白处写上自己的感受或标注问题。 交流感悟,指导朗读。 1.青红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 对比手法,用石狮子、旗杆的威严单调来衬托瓜架的可爱。 2. 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特农家风光。 (1)理解“依着时令,顺序开放”。 (2)“朴素”与“华丽”为一组反义词,“朴素中带有几分华丽”是否矛盾?你怎么理解? (3)感受乡下人家对生活的热爱。 3.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里撑出头来。 想象美妙的画面。 4. 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹村中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 指导书写“率”。 ——,乡下人家照例总要————。——————————。 5. 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。 (引导学生感受乡下人家生活的自然、和谐。) 6. 感受院落晚餐的和谐,谈谈你读后的感受。 从哪个词感受到乡下人家吃晚餐的自在、不受约束?(天高地阔) 7. 配乐朗读月夜睡梦图,再次感受乡下人家和谐、独特的风情。 活动3【作业】仿写 评论出示幻灯片,结合板书,完成说话练习。 乡下人家,不论————,不论————,都有一道独特、迷人的风景。 Tags：乡下,人家,教学,目标,设计  |
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