21 乡下人家ppt课件和教学设计第一课时

共1学时

1、会认5个生字,会写14个生字。能正确读写“棚架”“装饰”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词好句。

3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

4、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

四年级的学生已经有了自主识字、写字的能力,在生字词上不需要花太多时间。现在的孩子大多生活在城市,对乡村生活不了解,课前应让有机会的学生到乡下走走以便更好地理解课文内容。

1、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

2、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
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《乡下人家》第一课时教学设计 

一、音乐激趣,谈话导入

1、听歌曲《走在乡间的小路上》。歌词描绘的是哪里的画面?(乡下)

(教学亮点,描写乡间的音乐播放迅速把学生带入课文学习的情境中。)

2、同学们去过乡下吗?

看来同学们对清新自然的乡村风景都特别的喜爱,那今天啊,我们就一起到乡村去走走,看看作家陈醉云先生笔下乡下人家的别样风光。

3、一起读课题。

二、初读课文,学习字词 

1、自读课文。要求:读准字音,读通句子。 

2、积累“装饰”“归巢”等词语、解决多音字“结”“冠”“率”。  

3、理解不常用词语“捣衣”“向晚”等。

4、写字。自主书写,师巡视指导。同桌互评。

三、再读课文,感知内容

1、浏览课文,一边读一边想:你在乡下人家什么地方看到了什么?能给头脑中出现的画面取个好听的名字吗?

2、作者按照房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。兜了一圈,这里乡下人家给你留下了怎样的印象呢?

3、找出全文中心句,理解“独特”、“迷人”。

四、研读课文,品味词句

(教学亮点部分,抓住重点句子、词语,辅助多媒体课件,让学生理解透彻,体会乡下人家的独特、迷人。)

乡下人家,他们的房前屋后无论什么时候,无论什么季节,都有着一道和我们城里风光不一样的、十分吸引人的风景。那作者是怎么写出来的呢?让我们再次走进课文,到语言文字中去读出独特、迷人。

同学们,请你们默读第一、二自然段,画出描写乡下人家风景独特、迷人的句子,看看作者是怎么写的?用一两个词在句子的旁边写下感受。

1、学习第一段

重点品读句子“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”

理解“别有风趣”的含义。学习对比写法。感情朗读。

2、学习第2段

重点品读句子“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”

理解“朴素中带着几分华丽”。

“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的竹笋,成群地从土里探出头来。”

学习“探”字拟人化的手法,并通过“常常”“成群”体会到一片片生机勃勃的景象。

五、诵读课文,积累语言 

背诵第一、二自然段中自己喜欢的句子,积累语言,培养语感。

(教学亮点:当场练习背诵,学生能迅速采用抓住重点词句进行背诵的方法,达到积累语言培养语感目的。)

六、总结学法,布置作业

1、同学们,下一节课我们还要继续这样读着课文想着画面,抓住重点的句子和词语来细细品味的方法学习后面的段落,看看作者又是怎样写出其他风景的独特、迷人的。

2、作业布置:

 1)抄写本课生字。

2)积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上,并读一读。

板书设计

21乡下人家

独特       迷人

屋前瓜藤绕 鸡鸭喜觅食

门前花轮绽 门前吃晚饭

屋后春笋冒 秋夜虫儿唱