21 乡下人家获奖说课稿

共1学时

1、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

2、体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。

3、体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往、热爱之情。

运用角色置换、品读词语、想象画面、小练笔的方法学习第5自然段;运用角色置换、情感朗读的方法学习第6自然段。

了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

1、有谁的老家在乡下?
2、说到乡下,你的脑海里马上会想到什么?
3、是呀,这些都是乡下常见的事物,这节课,我们来学习课文《21  乡下人家》。
4、板书课题,齐读课题。

1、请大家把课本合上,看谁能凭记忆填空。一人读一句填一空,谁来?

2、出示:

   乡下人家,总爱在屋前搭(    )

   有些人家,还在门前的场地上种(    )

   还有些人家,在屋后种(    )

   常常会看见许多(    )

   肯定会瞧见(    )

   或是瞧见(     )

   会见到(    )

   常常会瞧见乡下人家(         )

3、除了常常会瞧见这些景、物或场面,在秋天的夜里还常常会听见什么?

4、出示:月明人静的夜里,(     )便唱起歌来

5、同学们一定已经发现了,把这几句话连起来,就是这篇课文的主要内容。让我们一起来读一读。

6、这上面的每一句话都在写什么,请你用一个字来概括。

7、请大家在大屏幕或书上找找,这些景、物或人具体在什么位置?

8、这样的描写顺序,就叫——空间顺序。

9、再看看,作者写到了哪些季节?还写了一天中的什么时间?这就是时间顺序。

10、整篇课文就是按照空间顺序和时间顺序来交叉描写的。(板书:交叉描写)

11、大家看,作者描写了一年中的春、夏、秋,还写了一天中的白天、傍晚和夜里,所以,在课文的最后一段,作者是这么说的——(出示最后一段)

1、“不论什么时候,不论什么季节”比较好理解了,可作者写的瓜、花、竹、鸡和鸭都是乡下常见的,最为平凡的事物,但为什么却说是独特、迷人的呢?请大家默读第1、2、3、4自然段,想想,哪些语句给你留下了深刻的印象。

2、交流句子:

①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,比那高楼前蹲着一对石狮子或竖着两根大旗杆,可爱多了。

②朴素中带着几分华丽。

③常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

④描写鸡和鸭的的段落。

1、好了,从现在开始,想象着,我们全班都住在这乡下。呀,夏天终于到了,傍晚时分,你们一个个玩得满头大汗、饥肠辘辘地跑回家,准备开饭啦!谁来说说你们吃晚饭的情景呢?不急,请大家先读读第5自然段。
2、谁来说说?
3、一起读读。
4、我读第一句,你们读其余部分。
5、我看到的,就是你们吃晚饭的情景啊。我读第一句,你们再读其余部分。(换词,把两个“他们”和“乡下人家”换成“我们”)
6、请问,你们天高地阔地吃,到底是一种怎样的吃啊?

①你们是在小小的房屋里吃吗?天空就是你们的天花板,大地就是你们家的地板,空间大不大?

②空间大了,视野也就跟着开阔起来了。大家想想,把桌椅饭菜搬到门前,会看到什么?听到什么 ?远处是天边的红霞,近处是屋前门前的瓜和花,抬头可以看到飞过的归巢的鸟儿,低头则看见小鸡叽叽、小鸭嘎嘎要归窝。视野如此的开阔,难怪你们会说——我们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。

③在饭桌上,你们会聊些什么呀?鸡下了多少个蛋,鸭又肥了几斤,庄稼长得如何,小孩考了多少分,电视报纸又有什么新闻等等,如此天南地北、高谈阔论、热热闹闹地吃,便是——天高地阔地吃。

7、小练笔:写一个片段,介绍“我们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来”是怎样的一种情景?
8、请停笔,写完或没写完,写长或写短,写多或写少,都没关系,最重要的是,你在提起笔的那一刻,乡下人家吃晚饭的情景已经在你的脑海里形成了一幅画面。
9、个别学生读自己所写的片段。
10、吃饭都如此享受,我真羡慕你们这些乡下人家啊!

1、让我羡慕的还不仅如此呢。秋天到了,月明人静的夜里,你们还会听到谁的歌声啊?
2、示图:这就是纺织娘。它的歌声是怎样的呢?谁来唱一唱?(出示:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”)
3、全班一起唱!
4、出示段落:请女生当纺织娘,唱歌,男生读其余部分的字。
5、男孩子们,你们就是那幸福的乡下人家呀,再读。(换词:“他们”“人们”换成“我们”)
6、在月明人静的夜里,纺织娘的歌声又响起来了,请读——
7、那歌声真好听,辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡,再读——
8、能背得出来吗?根据关键词背诵:纺织娘   月明人静   催眠曲   甜甜蜜蜜

1、同学们,你们在这乡下生活得怎么样?(幸福、快乐、自在)
2、是呀,古往今来,许许多多的人都很向往乡村的田园生活,吸引他们的是那里的自然美,蓝天白云,高山流水,绿树红花,飞鸟彩蝶,还有那里的人美,朴实、善良、勤劳、自由、快乐,以及人与自然、人与人之间的和谐。(板书:向往)
3、让我们像作者那样,(出示PPT,生齐读)有一双善于发现美的眼睛,有一颗懂得感受美的心灵吧。
4、是呀,正因为作者有一双善于发现美的眼睛,有一颗懂得感受美的心灵,所以才把这些乡下最平凡的瓜呀、花呀、竹呀、鸡呀、鸭呀等等写得这么独特、迷人。好,这节课就上到这,下课!

                                                    独特

                21  乡下人家                                      向往

                                                     迷人

                       交叉描写