21 乡下人家ppt课件和教学设计

共1学时

1、知识与技能

认识本课生字词,会写“率”字。

2、过程与方法

通过朗读、感悟、交流,理解乡下人家各组景色的特点,积累优美的语言。

3、情感态度与价值观

了解课文内容,走进乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚”,对于四年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应以诵读和品味为主。引导学生不断与文本对话,自主探寻美,体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。

【教学重点】通过朗读、感悟在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

【教学难点】体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

1、同学们,有这样一位作家,他也是一位画家,也是一位书法家,他

叫陈醉云,他为我们描绘了一幅迷人的乡下人家,可他用的不是画笔,也不是彩笔,而是用了优美的语言文字,今天,我们就一同来欣赏陈醉云先生笔下的乡下人家。

2、板题、读题。

一、整体感知

1、听录音,边听边想象画面,划出生字词。

2、学习生字词。指导书写“率”字

3、同学们,乡下人家给你留下了怎样的印象呢?可以用一个词或一句话说说你的感受吗?

4、作者的感受又是怎样的呢?你能用文中的一句话来说说吗?

二.品读语言,感受美景

1、他是怎么迷人、怎么独特的呢?我们还得到课文当中去细细寻找,细细发现,自由朗读课文第1自然段,画出最能体现乡下人家独特迷人的句子,并在旁边写下自己的感受。

2、全班交流,预设:

“青、红的瓜、碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”

1)“别有风趣的装饰”是怎样的装饰?(青、红的瓜、碧绿的藤和叶)

2)引出对比的写作方法。

3)指导朗读,想象画面。

4)正因为瓜、藤、叶构成了一道别有风趣的装饰,作者不得不说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。”

3、总结学法:读一读、画一画、想一想,自学课文第2自然段,想象

乡下人家独特、迷人的风景体现在哪些方面?

4、全班交流。

预设:

1)“有些人家,还在门前的场地上种上几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大菊花,他们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”

A.乡下人家门前种了哪些花,还有可能种哪些花呢?

B.尝试朗读。

C.试着为这些美丽的画面取个动听的名字。

2)“还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从地里探出头来。”

A.从“探”字你体会到了什么?

B.换词理解“探”字。(冒、长)

C.引出拟人的修辞手法。

D.学生表演“探”,指导朗读。

E.鲜嫩的笋成群地从土里探出头来,所以作者不得不说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

5、课文小结,总结写作顺序。

三、拓展升华:欣赏遵义风光图片

       综合性学习:通过查阅资料,访问,实地观察等形式,开展一次“走进家乡”的综合性学习,了解家乡的风光。同学们,这节课我们欣赏了乡下人家的静态美,下节课我们继续欣赏乡下人家动态的美。