21 乡下人家ppt课件和第二课时教案

共1学时

~1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

~引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。 【教学难点】 1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。 2、了解课文在空间、时间上交*叙述的顺序。

~引课:播放乡村风光照片,聊天: 1、你去过乡下吗? 2、说说你对乡下的了解。 一、文中有画,导入课文 先问大家一个简单的问题:老师想要画一幅画,该用什么来画呢? 都是笔,有的还带有色彩。有没有同学想过,中国的语言文字也是一支画笔呢? 其实,中国的语言文字(板:文)就是一支很好的画笔,它能画出一幅幅独特的画面。(板文:画)唐代大诗人王维的诗,就被苏东坡称为:诗中有画。读王维的诗,眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。 今天,老师要带着大家学习第21课──乡下人家,(板书题目)就是一篇“文中有画”(板书:中有)的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢?

~ 1、媒体出示学习要求: 初读课文,感受画面: ⑴ 大声朗读课文,借助拼音读准生字,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。 ⑵ 边读边想, 你从文字中发现了几幅画面。 2、生自学课文,教师巡视,了解长句的朗读情况。 3、先同桌交流难读的句子,再全班交流。 个别长句进行全班指导,注意停顿。 根据个别读的不错的句子,引出1个画面,用四字词语概括,写到黑板上。(你们读得挺美的,从你们的朗读中老师彷佛看到了……的画面,板书。) 4、交流从文中看到的画面,引导学生说得简洁准确,尽量用四字词语,请学生按顺序写到黑板上去: 瓜藤满架 鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋 鸡群觅食 公鸡踏步 鸭子戏水 妇女捣衣 露天晚饭 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿 纺织娘唱歌 5、让生划线将所有景分成3部分,说说分的理由。 6、教师小结,揭示课文内在的序列。

~ 1、引出最后一段: 师:这么多迷人的风景,的确可以说: 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 师:原来,我们刚才从文字中看到的(点板书)都是非常有特色的,令人陶醉的画面。让我们再去读读课文,(出示要求)细细深入品味,边读边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说(出示句式),也可以用自己的话说。 让我们再次朗读课文,边读边想,你看到了怎样独特、迷人的风景? 乡下人家,_______________________________,是一道独特、迷人的风景。 2、学生朗读课文,思考问题。 3、交流: 过程:引导学生把话说清楚,尽量按句式说话。然后出示文中相关句子,让学生联系字词和合适的想象谈谈独特、迷人之处,体会乡下人家的美丽、温馨、热闹、自然、和谐、悠闲等特点,随机进行朗读指导,最后小结。 略讲画面:鸭子戏水 绿竹成阴 嫩笋出土 妇女捣衣 鸡群觅食 重点朗读画面: 雄鸡踏步(读出威风) 纺织娘唱歌(读出催眠曲的特点) 重点理解画面: 瓜藤满架(落实“可爱多了”,体会乡村景色的生机勃勃、绿意盎然)鲜花开放(落实“依着时令,顺序开放”,体会乡村景色的朴素中带有华丽) 露天吃晚饭(落实“自然、和谐”,体会乡村景色悠闲轻松。) 4、重新理解最后一段: 出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 齐读。用句式来说说现在对这句话的理解。 乡下人家,不论____________________,都有一道独特、迷人的风景。 生:早晨,晚上。春夏秋冬。竹林,小河。屋前,房前。

~师:是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧,说给同座听一听。 交流,点评:是否描绘出乡下人家的独特、迷人,句子尽量优美。

~ 这节课我们就上到这儿,下节课,我们要继续学习这篇课文,体会它写作上的特点,还要把今天写的一道风景也变为一道道风景。

~21、乡下人家 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 春──秋 雨后春笋 自然、和谐 鸡鸭觅食 奇特、迷人 院落晚餐 月夜虫鸣