21 乡下人家ppt课件和优质教案设计

共1学时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文内容,走进乡下人家,感受田园诗情。

3、学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的方法。

教学重点:引导学生随文想象画面,感受乡村生活的美好。走进乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

教学难点:从平凡的事物,普通的场面体会乡村生活的美,了解南方他乡的景物特点。

同学们,上一节课我们跟着作者的脚步走进乡下人家,那里瓜藤绿树鲜花,小桥流水鸡鸭,晚风飞鸟红霞,夕阳如画。我们给这一处处美丽的景色取了一个个诗情画意的名字,还交流了“屋前搭瓜架”这一处景色。这节课我们继续深入课文,一起去观赏乡下的风景。

1、    请你们打开课本,找到你最喜欢的那一处景色,读一读,想一想你为什么喜欢它。

2、    集体交流

(1)有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

①“冠”是个多音字,有哪几个读音?分别是什么意思?

②“依着时令,顺序开放”是什么意思?

③你能不能找一些形容词来形容这些花?那么怎么样把花的这种美读出来呢?(诗歌的形式)

(2)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来

①这句中你认为那个词语用的好?“探”在这里是什么意思?

②模仿完成拟人句。

③用拟人的修辞手法写一写关于竹笋或竹林的片段。

⑶从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

①图片讲解“觅”字。

②指导学生读好这一段。

③分角色朗读。

⑷总结学习方法,出示问题,四人为一小组自学4—6自然段。

⑸他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,他们也从不吃惊。

①生为课文配音。

②“捣衣”是什么意思?为什么那么响的声音,鸭子不吃惊呢?

③课文写鸭子用了几个动词?观察是写作必不可少的,播放鸭子觅食的视频,学生说动词,师板书,并让学生串起来说一说。

⑹若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔的吃起来。

①怎样的吃算是天高地阔的吃呢?

②从中你又体会到了什么?

⑺师读“夜月催眠曲”这一处景色:

①月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

②悟情

师:纺织娘像唱催眠曲一样,我们读“织、织、织、织呀”的时候,要怎样读?(干净、舒缓一点)

(学生试读“织,织,织,织呀” )

师:同学们,读这一段,把人们甜甜蜜蜜地送入梦乡。

(齐读)

这么美的景色,怪不得作者感慨道:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

这道独特、迷人的风景就在:(生)屋前搭瓜架  门前种鲜花  屋后竹笋冒  院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜月催眠曲 ,这就是我们的《乡下人家》

1、文章中优美的段落很多,让我们在课后把自己喜欢的段落背下来。

2、在课文的第104页有一首小诗,请同学们各自有感情地朗读戴望舒的小诗《在天晴了的时候》,然后写写你的阅读感受。