21 乡下人家ppt课件和教案设计（一等奖）

共1学时

1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情。
2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。

教学重点:引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受道乡村生活的美好。
教学难点:1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
2、了解课文的叙述顺序。

作者笔下的乡村生活很美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海,你们还记得是哪些画面吗?

你对这些画面的总体感受是什么,作者总的评价又是什么?
出示文中总结段:“乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,那么乡下人家的一道道风景到底独特迷人在哪呢?同学们,我们赶快来进入课文,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。

1、   这篇课文写得这么美,老师情不自禁的想来读一读,那么同学们请你们边听边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面?请你在课文中找出来。

2、引导学生汇报。

交流:

句1

生:“乡下人家……青的、红的瓜……可爱多了。”很可爱。(出示句子)

师:还有补充吗?它的独特迷人表现在哪呢?

生:这些成熟的吃的东西现在都变成了装饰,很有趣。

师:把你的感受融入到朗读中,读读这句话。(生读句)

师:还感受到了什么?

生:每件事物都生机勃勃的。

师:你来读读。

生:城里人家门前有装饰的旗杆和石狮子,乡下人家的装饰非常与众不同,很优美。

师:想想石狮子、旗杆给你什么感觉,而花架呢?

生:石狮子让人感觉严肃,而瓜架很美。

师:请你美美地来读读这段话。(生读句)

师:是啊,瓜藤满架,绿意盎然,生机勃勃,真是一道独特、迷人的风景啊!带着这一感受读给同桌听,让他也感受到乡下人家的独特、迷人的风景。

同桌互读句子。

师:我们继续交流。

句2

生:“乡下人家他们把桌椅……吃起来,真是一道……”城里人家都在家里吃饭,而乡下人家却在门外,在天高地阔的环境里吃饭。(师出示句子)

师:天高地阔表现在哪里?

生读“天上的红霞……田园风光”

师:老师眼前有这样一幅画面:天上红霞片片,鸟鸣声声,周围花儿朵朵,绿竹摇摇,身边微风习习,笑声串串,这样天高地阔地吃饭,能说不独特、迷人吗?一起读读句子。

生齐读句子。

师:还不够自然、和谐、轻松,再自己练练,把你的感受融入到其中去。

生自由练读——指名读

师:特别的温馨、柔和。

生读句。 

句3

生:“有些人家,还在门前……显出一派独特的农家风光。”我从花儿感觉到乡下人家的独特。城里的花要不很朴素,要不很华丽,而乡下的花儿朴素中还带着华丽,朴素和华丽融合起来了。

生:城里的花一起开,一起谢,而乡下人家的花儿有顺序地开放。

师:这种花谢了,那种花开了。哪里是说乡下人家的花是轮着开的?

生:它们依着时令、顺序开放。

师:花儿轮着开,推门便是景。自由读读这句话。(生读句)

师:对这句话还有补充吗?

生:城里人种的花是单一的,而他们的花是多姿多彩的,有芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊。

师:城里人也种花,但没有像乡下人那样一种就种上一大片。每个季节都能看到大片的花,自然是美丽独特的。

句4

生:乡下人家总是要养几只鸡的。城里的人都是买鸡后杀了,而乡下人家是把它养起来。

生:读句“或是瞧见耸着尾巴……走来走去。”我从这句话种体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。

师:从哪里感受到的?

生:从“大踏步”可以看出来。

师:就像一位威风凛凛的大将军。(读句)

师:那母鸡呢?

生:乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的,像带领着自己孩子走来走去,而城里的鸡是关在笼子里的,很可怜。

师:你来读读这部分,你一定能读好。

生读句

师:一起读读这句话。(生齐读句子) 

句5

生:“乡下人家的屋后倘若……它们也从不吃惊。”一般城里的人们都很要面子,鸭子都被训练乖了。乡下的鸭子都被养得很有野性。

生:城里的鸭子见到了人是惊惶失措的,而乡下的鸭子见到妇女捣衣,一点也不吃惊

师:知道什么是捣衣吧?

生:拿木棒打衣服,把衣服洗干净。

师:这在城里可看不到,是乡下人家河边一道独特的风景。读读句子。

(生读句)

句6

师:夜深了,乡下人家还有一道独特、迷人的风景。

生:乡下人家夜深时纺织娘在唱歌,让辛苦了一天的人们甜甜地进入梦乡。

生:乡下人家把它当做催眠曲。

师:老师和你配合来读读,好吗?(师生配合读句)

师:想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗?这可是乡下人家独有的,和同桌配合着来读读。

学生同桌配合读,请一桌学生读。

师:这首催眠曲有点欢快,能不能来首舒缓的,能让人甜甜蜜蜜进入梦乡的。

再请一桌学生读。 

师:刚才,同学们通过品读课文,发现了一幅幅乡下人家独特、迷人的风景,再来读读这句话,老师相信你能读得更好。(出示句子“乡下人家,不论什么……独特、迷人的风景。”

生齐读句子。

(出示句式:乡下人家,不论                   ,都有一道独特、迷人的风景。)

师:你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗?

师:是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,不论什么地方,都有一道独特、迷人的风景。再一起读读这句话。(生齐读句子)

师:除了课文中描绘到的画面,你能结合自己看到的,想像到的也来描绘一道独特、迷人的乡村风景吗?你可以用老师给你的句式来写,也可以用自己的句子写。

出示句式“乡下人家,__________________________,是一道独特、迷人的风景。”

生写。

通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物,普通的场景中竟蕴含着独特的美。让我们多留心周围事物,拥有发现美的眼睛,感受美的心灵,做一个创造美的使者吧!