21 乡下人家ppt课件和第二课时教学设计

共1学时

教学目标

   知识与技能:认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多

音字“冠”“率”。

         是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。

文章通过描绘一个个自然质朴、亲切和谐的农家画面,使人读了如临其境,如闻其声,如见其人;仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳,听到了熟悉的蛙歌虫鸣,感受到瓜棚月下的情趣,仿佛在与乡下人促膝谈心,一起享受乡下人家生活的乐趣。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

学情分析

  《乡下人家》是一篇有关田园生活的文章,对于一直生活在农村的学生们来说,深入

的感受课文内容达到教学目的不是件很难的事情。所以,在教学过程中,要结合学生的生活

实际去感受课文,这样对于深入理解课文起到很好感情共鸣。

重点:引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。

难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

一、激趣导入

1、师:这节课老师要和大家一起学习一篇新课文,在走进课文之前,我们先来欣赏一

组图片。

(课件出示:课文插图、几张优美的乡村图片。

2、指导看图理解:乡下(风光)人家(生活的场景)

通过看图,你知道图上画的是什么地方的景色吗?从这幅图画上你都看到哪些景物?整体给你怎样的感觉?

 3、导入

  这样自然质朴、亲切祥和、优美恬静的乡村风光,作者是怎样用语言来描述的呢?让我

们一起来学习第

21  课乡下人家(板书课题) 

二、初读课文,整体感知

  1、学生自由读文,要求:读准字音,读通句子(课件出示生词,指名领读、男女生轮读、提问读) 

2、同桌合作,轮读课文,互相欣赏、评价。

 3、小组合作学习。(1)组员轮读课文。(2)联系课文内容,每人提一个有探究价值的问题,小组长汇总。

 4、全班交流

  5、各组代表发言,教师梳理。

(课件出示)

(1)课文描写了乡下人家的哪些生活场景?

  (2)为什么说“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风

景”?

 (3)作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的?

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三、再读课文,概括画面

1.指名分段朗读课文。师:大家一边听,一边想象课文所描绘的画面。

2.文章中的每一处风景都是那样迷人,首先让我们一起到乡下人家的屋前去欣赏。

3.指名朗读第一段,其他同学想象画面。

4.谁能用自己的话说说这段文字在你脑海中留下了什么画面。用简练的语言说一说。概括:地点是屋前,场景是搭瓜架。

5.师:课文中还描绘了其他一些画面,请你用刚才的方法进行概括。我们一起来总结一下。总结方法:(1)一边读课文,一边想象画面 (2)用自己话说说头脑中想象的画面(3)找地点、说场景(前面两个字表示地点,后面表示描写的具体场景)

6.文章还描绘了哪几幅画面?默读课文,请你和你的小伙伴选择喜欢的两、三个,读文字、想画面,用上五个字来概括。想好后把它写在空白处。

7.学生默读、批注。

四、找中心句

长长的文章被我们读成了几幅画,文中有一句话写作者的感受,是哪句?

出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

师:会读书,能把文章读成一句话。还能把这句话读成一、两个词吗?(独特、迷人)

五、课堂小结,布置作业

1.这一道道独特、迷人的风景,如诗如画。作者又是运用怎样的优美的语言描写出来的?作者笔下还有更多的风景在等待我们,让我们下节课再学习。

2.作业

(1)积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上,并读一读。

(2)画。把你喜欢的一处风景的段落多读读,并展开想象把它画出来。