19生命生命优秀公开课教案

共1学时

1.认识5个生字,会写8个生字,进一步发展学生独立识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生运用近义词比较、联系上下文等多种方法理解作者表情达意的关键词语。
4.在把握文章主要内容的过程中,发展学生的概括能力和语言表达能力。
5.运用抓重点词语理解品味、感情朗读等语文的方式,让学生对生命的可贵产生真切的感受甚至感动,落实语文教学人文性与工具性的统一。

(一)引入新课,板书课题。
1.板书课题,个性朗读。
2.师生交流,引发阅读期待。
 

(二)初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文。
2.交流初读感受。
(三)再读课文,学习、积累生字新词。
1.自由读,画出陌生的字词,努力读准、读懂。
2.检查生字新词自学情况。
(1)同桌互读,检查读音。   (2)屏幕出示词语,检查自学效果。
(四)三读课文,读出每一段的意思来。
1.第一段:抓住关键词语“想”,读出句子中的意思来。
2.围绕第一自然段读懂是什么引发了作者的思考,把握文章的主要内容,随机板书。

(五)在读懂课文内容的过程中发现含义深刻的句子,引出第二课时的学习内容。
1.学生读书,画出感到有深刻含义的句子
2.朗读画出的句子。
下节课,引导学生运用学过的理解含义深刻句子的方法去深入理解画出的句子,读懂课文中的深意来。
(六)根据生字新词,复述三件事。
(七)读一读积累的含义深刻的句子。
1.复习、归纳、整理理解含义深刻的句子的方法。
2.自主选择合适的方法理解画出的含义深刻的句子。
3.小组交流。
4.全班交流,感情朗读,背诵积累。

我也凭借自己对四年级学生已有认知水平和能力基础的了解,尝试着从学生的视角来看这篇课文:学生读懂课文是作者对生命的思考和感悟并不难,找出几句有道理的话来表达自己的阅读感受也不难,难的是能否用语文的方式,深入到文本的语言之中,让学生产生真切的感受甚至是感动。

1.在把握文章主要内容的过程中,发展学生的概括能力和语言表达能力。
2.运用抓重点词语理解品味、感情朗读等语文的方式,让学生对生命的可

(一)引入新课,板书课题。
1.板书课题,个性朗读。
2.师生交流,引发阅读期待。
(二)初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文。
2.交流初读感受。
(三)再读课文,学习、积累生字新词。
1.自由读,画出陌生的字词,努力读准、读懂。
2.检查生字新词自学情况。
(1)同桌互读,检查读音。   (2)屏幕出示词语,检查自学效果。
(四)三读课文,读出每一段的意思来。
1.第一段:抓住关键词语“想”,读出句子中的意思来。
2.围绕第一自然段读懂是什么引发了作者的思考,把握文章的主要内容,随机板书。
(五)在读懂课文内容的过程中发现含义深刻的句子,引出第二课时的学习内容。
1.学生读书,画出感到有深刻含义的句子
2.朗读画出的句子。
下节课,引导学生运用学过的理解含义深刻句子的方法去深入理解画出的句子,读懂课文中的深意来。
(六)根据生字新词,复述三件事。
(七)读一读积累的含义深刻的句子。
1.复习、归纳、整理理解含义深刻的句子的方法。
2.自主选择合适的方法理解画出的含义深刻的句子。
3.小组交流。
4.全班交流,感情朗读,背诵积累。

生命 生命
飞蛾 求生的欲望
香瓜子 顽强的生命力
心脏 沉稳而有规律的跳动