19生命生命ppt课件和教学设计一等奖

共1学时

1.理解含义深刻的句子,揣摩其中的道理。

2.搜集资料感悟作者对生命的思考,懂得尊重生命,让有限的生命体现出无限的价值。

.搜集资料感悟作者对生命的思考,懂得尊重生命,让有限的生命体现出无限的价值。

1.   这节课我们继续学习(齐读课题)。

2.   这些词你还会读吗?

欲望   不屈   茁壮   震撼   糟蹋   有限

3.   你能用上其中的一个词或几个词来说说你对文章的理解吗?

1.   下面,请大家打开书本,自由、大声地朗读课文,边读边思考:生命是什么?

2.   这是我们的思考,那在杏林子心中,她又是怎样领悟生命的呢?请同学们默读2~4自然段,分别用一句话概括每个自然段的主要内容。

3.   交流小标题。

4.   我们一起来看到第二自然段,请大家自由读一读,画出让你感受深刻的句子,写下自己的感受。

5. 引读

6. 你从哪些词语可以感受它的强烈的求生欲望?

7.  一只小小的昆虫面对危险的时候都能拼命求生,真令人震惊,我们一起来读一读。

8. 从瓜苗生长、静听心跳这两个事例中,杏林子还有另一番感悟,我们合作读课文,一、二大组读第三自然段,三、四大组读第四自然段。

9. 读完文章,你有什么感受?

10. 从这三个事例中,杏林子感受到了一个深深的道理,那就是(   )。

11.  我想请一个同学来读一读。

12. 你能根据杏林子的生平来谈谈你的理解吗?

13. 杏林子12岁时患有类风湿关节炎,全身关节大部分遭到损坏,但她并没有放弃,而是(          )。

14. 杏林子腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,但她仍坚持写作,写下了四十多篇著作。她(    )。

15.杏林子被誉为“台湾最具影响力作家”,被评为台湾第八届“十大杰出女青年”,这是因为她(       )。

16.  多么深刻的领悟,多么积极的人生观,请孩子们花两分钟时间将它记在我们心间。

17. 抽生背。

18. 齐背。

1.杏林子用她的故事诠释了生命的意义,请大家拿出资料,快速浏览杏林子的另外两篇文章,小组内交流自己的感受。

2.交流。

3.“心囚”中,杏林子说自己是囚犯,你能从哪里看出来?

4.可像她这样的囚犯却是怎样生活的?

5.是呀,正因为她拥有着积极乐观的心态,让(     ),才让生活变得更光彩有力。

6.其实,像杏林子这样身残志坚的人还有很多很多,课前让孩子们搜集了资料,谁来分享。

7.他们虽然身患残疾,但是他们从未放弃自己的生命,用自己的努力为社会创造了一个又一个奇迹。那我们呢?我们将如何面对生活的难题呢?

8.一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。