19　生命　生命优秀说课稿

共1学时

正确流利地朗读课文,读准“骚扰”“动弹”的字音;
理解飞蛾求生的强烈愿望和生命的力量;
学会抓关键词句品读、想象理解含义深刻的句子的方法。

《生命 生命》这篇课文是人教版四年级下册第五组关于“生命”单元的一篇散文,作者通过三个事例展示生命的意义,引发思考,感悟到对生命的珍惜和尊重的道理。基于四年级孩子的认知水平、教材特点和单元学习目标,本节课我将引导学生采用抓关键词句品读加想象的

方法来学习理解课文的第二自然段。

教学重点:从飞蛾挣扎求生中感悟生命的顽强。

教学难点:理解描写飞蛾求生的句子的深刻含义。

1、同学们,老师今天给大家带来了一个朋友,想认识吗?

2、出示、简介杏林子

3、出示、齐读杏林子的一句话。

4、导入:今天,让我们一起走进杏林子写的一篇文章《生命生命》,走近杏林子。

3、齐读课题,引导质疑

过渡:是啊,看来生命给作者带来了思考,带来了深深的感悟。请大家打开书第89页,看,作者在文章的开头就写道——(全班读)

是啊,生命是生命呢?请大家看课文第二自然段。

自由初读

要求:自由朗读第二自然段,把语句读通、读顺,遇到注音的生字、难读的地方多读一两遍。

(课堂上最美的就是同学们朗朗的读书声了,看来大家读得很认真。

这段话中写道:作者在灯下捉到一只飞蛾,这是一只怎样的飞蛾?)(板书:捉)

检查朗读情况,注意正音

个别朗读,其余同学思考:这是一只怎样的飞蛾?同时看看这个同学读的对不对。
学生交流(板书:求生)
小结过渡:同学们说得多好啊,阅读就是这样,要有自己的见解。那么,文中哪些语句写出了飞蛾强烈的求胜欲望呢?请大家用横线画出来。

1、同学们,请你展开想象,假如你就是那只杏林子手中的飞蛾,你在挣扎的同时会对杏林子说些什么?会对自己说什么?会想象,还要会分享哦。

(板书:!!)

2、指导感情朗读:

求生欲望多么强烈的飞蛾啊,你看它——(女生读)

多么顽强的小飞蛾啊,你看它——(男生读)

多么珍惜生命,热爱生命的飞蛾啊——(师生配合全班读)

看板书小结:刚才我们通过抓关键词句品读、想象,感悟到了飞蛾求生欲望非常强烈。(板书:品读   想象)

过渡:这样扑腾的飞蛾,杏林子捉住后,为什么又忍不住放了呢?

不着急回答,先让我们走近杏林子吧,请看大屏幕。

1、播放视频

2、你想说些什么呢?

3、现在知道杏林子望着手中极力挣扎的飞蛾,可能会想些什么,忍不住就放了它了吧?

4、你对生命有怎样的感悟呢?

5、带着对生命的感悟齐读课、齐读文章最后一段话

请大家回去后用上品读、想象的方法继续学习课文后半部分,咱们下节课再交流。