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1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、联系上下文和理解文章的关键词句,读懂文章内容。 3、联系学生的生活体会,从文中获得启迪。 2学情分析 评论探究式学习 自主学习,讲授式 3重点难点 评论1、读懂文中的三个事例及作者对此展开的思考。 学习难点:领会作者对生命所持的态度。 4教学过程 4.1第一学时一、 导入新课 1、看图片，出示课题，叫学生读，读出自己独特的体会。读了这方面，你的脑海里出现了什么？ 2、生命到底是什么？（学生说自己的想法。）认识一个人杏林子。 二、自读课文，交流感受。（学生自由交流感受） 三、学习课文 1、分自然段，读每段的意思。 2、读课文第二自然段 @ 学生读，老师点评。边听，边思考： (1)作者在干什么呢？ (2)学生看到什么，听到什么？ (3)画出你感受最深的句子？ 3学习第三自然段 （1）分组读，学生说自己画的句子。 （2）禾苗长在什么地方？假如你是小瓜苗，你要活下来，你会怎么做？ 4、学习第四自然段。 @思考：怎样是好好的使用它，怎样是糟蹋它？ 5、你知道哪些人用自己有限的生命创造了无限的价值？联系主题丛书，说一说，你身边的人。说一说书上学过的。 6、学习第五自然段。 @思考：有一个反义词找出来。 四、引导学生。 生命大营救，假如你是被救的人，你有什么感受？学生自由发言。 五、小结课文。 六、全体学生朗读课文，整体感知课文。 七、完成课后练习题。 八、小练笔： 写一写学了这篇课文，你的感受是什么？ 一、 导入新课 1、看图片，出示课题，叫学生读，读出自己独特的体会。读了这方面，你的脑海里出现了什么？ 2、生命到底是什么？（学生说自己的想法。）认识一个人杏林子。 二、自读课文，交流感受。（学生自由交流感受） 三、学习课文 1、分自然段，读每段的意思。 2、读课文第二自然段 @ 学生读，老师点评。边听，边思考： (1)作者在干什么呢？ (2)学生看到什么，听到什么？ (3)画出你感受最深的句子？ 3学习第三自然段 （1）分组读，学生说自己画的句子。 （2）禾苗长在什么地方？假如你是小瓜苗，你要活下来，你会怎么做？ 4、学习第四自然段。 @思考：怎样是好好的使用它，怎样是糟蹋它？ 5、你知道哪些人用自己有限的生命创造了无限的价值？联系主题丛书，说一说，你身边的人。说一说书上学过的。 6、学习第五自然段。 @思考：有一个反义词找出来。 四、引导学生。 生命大营救，假如你是被救的人，你有什么感受？学生自由发言。 五、小结课文。 六、全体学生朗读课文，整体感知课文。 七、完成课后练习题。 八、小练笔： 写一写学了这篇课文，你的感受是什么？ 一、 导入新课 1、看图片，出示课题，叫学生读，读出自己独特的体会。读了这方面，你的脑海里出现了什么？ 2、生命到底是什么？（学生说自己的想法。）认识一个人杏林子。 二、自读课文，交流感受。（学生自由交流感受） 三、学习课文 1、分自然段，读每段的意思。 2、读课文第二自然段 @ 学生读，老师点评。边听，边思考： (1)作者在干什么呢？ (2)学生看到什么，听到什么？ (3)画出你感受最深的句子？ 3学习第三自然段 （1）分组读，学生说自己画的句子。 （2）禾苗长在什么地方？假如你是小瓜苗，你要活下来，你会怎么做？ 4、学习第四自然段。 @思考：怎样是好好的使用它，怎样是糟蹋它？ 5、你知道哪些人用自己有限的生命创造了无限的价值？联系主题丛书，说一说，你身边的人。说一说书上学过的。 6、学习第五自然段。 @思考：有一个反义词找出来。 四、引导学生。 生命大营救，假如你是被救的人，你有什么感受？学生自由发言。 五、小结课文。 六、全体学生朗读课文，整体感知课文。 七、完成课后练习题。 八、小练笔： 写一写学了这篇课文，你的感受是什么？ 4.1.1教学目标 评论 4.1.2学时重点 评论 4.1.3学时难点 评论 4.1.4教学活动 活动1【活动】生命生命 评论讲授式 生命 生 飞蛾 求生的欲望 小瓜苗 生命力很顽强 心跳 沉稳而有规律 ; 活动2【导入】生命 生命 评论1、看图片,出示课题,叫学生读,读出自己独特的体会。读了这方面,你的脑海里出现了什么? 2、生命到底是什么?(学生说自己的想法。)认识一个人杏林子。 写一写学了这篇课文,你的感受是什么? Tags：19生命,生命,ppt,课件,名师  |
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