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1.知识目标 ①掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。 ②能够概括文中抒写的几件往事。 ③画出文中精彩语句并体会感情。 2.能力目标 ①培养学生概括问题及流畅表达的能力。 ②教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。 3.情感目标 体验作者爱生活、爱读书的深情。 2学情分析 评论学生对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别,所以学生的学习方法在短时间内很难转变。 由于学生小学学习成绩参差不齐,所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差,语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯,所以做阅读题很难理解文章内容,解答缺少条理。写作文没有素材可写,内容空洞,立意不新颖。 由于目前教材与实际生活有些差距,所以学生学习缺少热情。 3重点难点 评论 1.理解全文精妙的语言运用和结构技法。(重点) 1、掌握文章生字词,能够熟练并有感情地朗读课文; 2、了解作者,整体把握文章内容,体会作者感情。 4.1.2学时重点 评论整体把握文章内容,体会作者情感。 4.1.3学时难点 评论理解文中老师的话的内涵。 4.1.4教学活动 活动1【导入】话题讨论 评论教师请学生积极讨论在学习生涯中遇到的印象深刻的教师,并谈谈感受。引出课文的学习。 每个人都有一个金色的少年时代,每个童年都有令人难忘的岁月,同学们的童年有哪些乐趣,能与我们分享吗? [生发言] 今天,我们要跟随语文“特级教师”于漪,回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。 作者简介 于漪,江苏镇江人,1929年生,现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。 播放于漪录像。 活动2【讲授】课时学习 评论1、听课文朗读录音,掌握生字词,请同学轮流有感情地朗读课文。 徜徉( ) 烟波浩淼( ) 晦 ( ) 青女素娥( ) 婵( )娟 绚( ) 依依:动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。 回忆一 小时侯看山水画和<<水浒传>插图,犹如身历其境. 事与事之间都用了承上启下的语言,使得文章非常紧凑而自然。 3、于漪老师回忆的这几件事情都与读书有关,你从中能获得什么样的启示呢? 请学生思考并讨论上述问题,教师总结。 活动3【练习】当堂练习 评论1.给下列加粗的字注音。 预习:第4至7段,圈点出你认为写得生动的地方。 4.2第二学时4.2.1教学目标 评论1、仔细品味并赏析文章优美的语言; 2、学会写作抒发自己的真情实感。 4.2.2学时重点 评论理解全文精妙的语言运用。 4.2.3学时难点 评论学会文章有效的写作技法。 4.2.4教学活动 活动1【导入】温故 评论回顾上节课的内容。 活动2【讲授】课时学习 评论1、统观全文,本文可以分为几大段,段意分别是什么? 最后一段收束全文,首尾呼应,再次扣题,起到了 深化主题的作用。要引导学生对“依依”“唤”“催”等词语细细品位。 因为这几件事给作者留下了深刻的印象“依依”的含义是丰富的,这些与读书有关的的依依往事,是作者成长的源泉----少年时代多 4、请同学们自由选出文章中你最喜欢的段落,大声有感情地读出来,并说说喜欢的原因。 请学生思考并讨论上述问题,教师总结。 小练笔: 请同学们也将你在求学过程中的感受用美的语言写出来,跟大家共同分享。 Tags:往事,依依,ppt,配套,教案 |
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