19生命生命优质课教案整理

共2学时

1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

2.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

3.学习作者运用准确的语言,反复的写法展现生命意义的方法。

感悟作者对生命的思考,从而懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

学习作者运用准确的语言,反复的写法展现生命意义的方法 。

1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

2.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

3.学习作者运用准确的语言,反复的写法展现生命意义的方法。

学习作者运用准确的语言,反复的写法展现生命意义的方法 。

感悟作者对生命的思考,从而懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

谁发现这课的题目与其他课有什么不同?你有什么疑问?

交代任务:这节课我们就来学习作者是运用怎样的语言和方法展现生命的意义的,同时练习有感情的朗读课文

请同学们快速浏览课文,回忆作者围绕着生命这一主题选择了哪几个事例来写?

1. 请同学默读这三个事例,想想哪些语句让你感受到了生命的存在,边读边用横线画先来,写写你的感受。

2.汇报交流

“但它挣扎着……那样鲜明!”

“鼓动”“跃动”变红

师生对比读,

“那样强烈!那样鲜明!”与“那样强烈和鲜明。”对比,体会反复修辞方法运用的效果。

教师引读:

师:飞蛾面对生命的威胁,努力抗争,它挣扎着 

师:飞蛾求生的欲望是那样的强烈,看它挣扎着 生:“……”

师:一只小小的飞蛾仅有九天的生命,但它却要努力的,顽强的活到生命的最后一天,于是它挣扎着

生:“……”

读句子“虽然生命短暂……无限的价值。

配乐朗读这一段

小结:作者在写飞蛾求生,先写他看到的,又写他想到的,并且运用准确的动词,反复的写法,表现出飞蛾强烈的求生欲望,让我们感受到了生命的存在。

出示:“墙角的砖缝中……冒出一截小瓜苗。”

想象小瓜苗冒出来,要干什么?体会作者用词的准确。

反复:没有阳光、泥土。

(说明种子的生命力顽强。)

配乐朗读第三自然段。

出示句子 “那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。”

学生读句子,谈体会。

出示表明作者对待生命态度的句子。

“我可以好好的使用它,也可以白白地糟蹋它。”

1.现在你知道为什么课文用两次“生命”做题目了吗?

2.在课题上加标点,说说你为什么要这样加。

在生活中哪些事,哪些人让你感到生命,用上学的方法写一写,先写看到的,再写想到的。